20xx班主任德育工作培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇(已修改)
2025-01-25 22:10 本頁(yè)面
【正文】 班主任德育工作培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇 班主任德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)(1) 這次有時(shí)機(jī)參加德育與班主任工作研修，此次培訓(xùn)中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、頂峰等幾位老師從不同方面向我們講述了學(xué)校德育和班主任工作，聽(tīng)了后感受收獲頗豐。 通過(guò)4天的培訓(xùn)，結(jié)合我校的德育工作理念，總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)： 一、德育工作不僅要發(fā)動(dòng)全員育人，更要讓學(xué)生自管自育 自管自育，是自我治理和自我教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效。聽(tīng)了 朱老師的講座，我認(rèn)識(shí)到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。所以，實(shí)現(xiàn)如此的目的是一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，不是要放手學(xué)生不予治理，需要我們老師引導(dǎo)、治理為前提?！ ∈聦?shí)上，這一觀點(diǎn)也與魏書(shū)生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學(xué)校的三年級(jí)已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)治理機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一份職責(zé)。只有讓學(xué)生自主地治理班級(jí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，進(jìn)展自我教育、自我治理、自我評(píng)價(jià)與自我開(kāi)展，教育才到達(dá)真正的實(shí)效。老師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān)，多一份歡樂(lè)與輕松?！ ∫蚨?，如何詳細(xì)地到達(dá)自管自育的狀態(tài)，是我接下來(lái)應(yīng)該靜心考慮的咨詢(xún)題。 二、做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者 前些天與校長(zhǎng)談話(huà)的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話(huà)題，昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念?！ W(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，每一項(xiàng)才能的培養(yǎng)也是一個(gè)過(guò)程，因而我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者。教育的滯后性也表達(dá)在這個(gè)過(guò)程中。過(guò)程堅(jiān)持地好，假設(shè)干年后學(xué)生的知識(shí)層面，才能方面表達(dá)得更為凸顯。從一件小事堅(jiān)持，不輕看一件小事，把小事堅(jiān)持做，會(huì)有大的、意想不到的妨礙?！ ∧脭?shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，計(jì)算才能確實(shí)是一項(xiàng)持之以恒需要鍛煉的才能，急不得，躁不得，點(diǎn)滴積累，質(zhì)在飛躍。 三、學(xué)著站在學(xué)生的心理角度教育教學(xué) 我們教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來(lái)在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是根底?！ ≡S多老師對(duì)本人的咨詢(xún)題學(xué)生特別頭疼。事實(shí)上，小孩的每一個(gè)咨詢(xún)題背后都隱藏這一個(gè)心理沖突咨詢(xún)題。一個(gè)想成功的老師不應(yīng)該無(wú)視每一個(gè)小孩的心理開(kāi)展，而抓住了如此的開(kāi)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的教育他，我相信每個(gè)小孩內(nèi)心深處依然特別渴望做一個(gè)好小孩的。 教育本身就應(yīng)該表達(dá)出人性的關(guān)心，忽略了小孩的內(nèi)心成長(zhǎng)，只求知識(shí)的灌輸是違犯教育的本質(zhì)的。因而，學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)展教育教學(xué)是必定的了?！ 〉掠墙逃奶貏e重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類(lèi)個(gè)體成長(zhǎng)和開(kāi)展不可缺失的方面。最后，借用朱老師的那句話(huà)，我們的德育應(yīng)該“克服功利，走向人本”?！ “嘀魅蔚掠ぷ髋嘤?xùn)心得體會(huì)(2) 在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸傾聽(tīng)了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們
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