20xx教案人教版八年級語文下冊海燕(已修改)
2025-01-25 06:56 本頁面
【正文】 教案人教版八年級語文下冊《海燕》教學(xué)目的：知識與才能：（1）理解、積累詞語，做到會讀、會寫并理解其含義。（2）領(lǐng)會作品深入的意味內(nèi)涵，理解意味手法在文中的運用及其作用。過程與方法：（1）通過反復(fù)誦讀，理解作品的詩情、詩理和詩味，品味本文語言激越奔放強烈的特點。（2）體會比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對表達思想情感的作用；理解比照、襯托的運用。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)海燕搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、迎難而上的無畏而樂觀的精神。教學(xué)重難點： 重點：理解課文所描繪的海上景象和海燕形象。 難點：理解意味手法在表情達意方面的作用。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2分鐘）假如在一個天昏地暗、電閃雷鳴的天氣里，你們喜愛呆在哪里呢？但是有一種鳥卻總是非常英勇的在如此的天氣里，在濁浪滔天的海面上穿越、飛舞，大海給了它堅硬的翅膀，當鳥兒們都去躲避風(fēng)雨時，它卻在高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這確實是……海燕（引出課題））海燕在暴風(fēng)雨降臨之前，常在海面上飛行。因而，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的英勇形象更給人一種鼓舞人心的力量。二、走近作家作品(23分鐘)《海燕》寫于1901年。當時，歐洲的工業(yè)危機涉及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍耐，對抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。高爾基1901年2月19日從家鄉(xiāng)尼日尼?諾夫戈羅德來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為紀念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會議，發(fā)表了鞭撻沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當兵，在彼得堡喀山廣場舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，許多人受了傷。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。3月12日他回到家鄉(xiāng)后，依照當時的斗爭情勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》確實是這篇小說的尾聲部分。小說先投寄莫斯科《信使報》，后又投寄彼得堡的《生活》雜志。愚蠢的審查官禁止發(fā)表這篇小說，卻認為它的尾聲是一篇寫景的文字。如此，《海燕》就被作為一篇獨立的作品在《生活》雜志1901年4月號上發(fā)表了出來?！逗Ｑ唷芬唤?jīng)發(fā)表，便在俄國大地上產(chǎn)生宏大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號召力的詩傳單。高爾基（1868－1936） 蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義奠基人，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最出色的代表”。蘇聯(lián)作家，代表作有自傳體小說《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》和劇本《小市民》。三、 教學(xué)過程：（一）檢查預(yù)習(xí)：（2分鐘）讀準以下加點字的注音。傲慢(224。o) 呻吟(y237。n) 翡翠(fěi)掠起(1u232。) 困乏(f225。) 曲折(wān y225。n)解釋以下詞語。傲慢：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。翡翠：一種名貴的半透明
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