20xx推薦的學(xué)前教育實習(xí)自我鑒定樣文(已修改)
2025-01-25 05:24 本頁面
【正文】 推薦的學(xué)前教育實習(xí)自我鑒定樣文 學(xué)前教育實習(xí)自我鑒定(一) 光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實習(xí)已經(jīng)四個月了，四個月的實習(xí)生活除了工作經(jīng)歷和知識上的豐盛外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維方式到職場思維方式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快習(xí)慣融入職場生涯奠定了基矗說到從校園方式到職場思維方式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開場，就要求本人以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求本人，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。四個月的實習(xí)快要完畢了，我的感受只能用八個字來概括“盡管辛苦，但特別充實”剛開場的時候感受時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，但是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個月已經(jīng)來到了。當(dāng)這一天真來時，忽然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習(xí)讓我在歡樂中獲取特別多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)歷，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的寶貴財富?！ ‘?dāng)我邁入幼兒園的大門時映入視線的是小孩們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后確實是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺校腋惺茴D時回到了童年光陰，進(jìn)入了童話的王國，小孩們的世界。 走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的情況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們明白得禮貌，明白何時該說對不起、何時該說感謝、何時要咨詢好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，歡樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的歡樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我周圍。每個小孩都一樣，他們是我的，他們的父母把小孩交到我手上，這群平均不到三歲的小孩，如今應(yīng)在父母周圍，享受著呵護(hù)的，卻由于父母的工作無暇照顧，因而把他們放到這里。某些小孩的父母說，小孩的成長就這么一次，特別遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多小孩的成長，由于小孩爸媽的繁忙，因而還不到上小班的年齡，就得把小孩送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，因而，他們必須本人學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣罷食、不斷到學(xué)會本人拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能本人拾掇桌邊環(huán)境，我腦中搜集了無數(shù)個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒時機(jī)看見。我特別珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地點都能夠獲得的，但他們給我的，卻是特別的、特別無價的?！ ∶刻煜挛缛c多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家?！ 嵙?xí)對我們來說確實是一個特別好的時機(jī)，不僅能夠看清晰本人的才能，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人能夠開展到如此強(qiáng)大，所以不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的開展。在本次長達(dá)四個月的實習(xí)期間，我從各方面理解了本人今后的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任?！ ∥彝ㄟ^聽課初步理解老師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域互相浸透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識和技能等方面的開展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也確實是培養(yǎng)語言方面。語言才能的開展是在運用過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、感說、喜愛說并有時機(jī)說并能拿到積極應(yīng)對的環(huán)境。老師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言開展具有重要特別意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的小孩舉手都極為積極，恨不得把手伸到半空好讓老師明白他舉手了。舉手積極，上課氣氛異常爽朗，在大家都發(fā)表完本人的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，如此既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)展了特別好的交流，語言才能也不知不覺中提
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