20xx新教師培訓(xùn)參考心得會總結(jié)文庫5篇(已修改)
2025-01-25 04:39 本頁面
【正文】 新教師培訓(xùn)參考心得會總結(jié)文庫5篇 新老師培訓(xùn)心得會總結(jié)文庫(1) 在完畢了三天的教育局培訓(xùn)課程之后，新老師們又迎來了校本培訓(xùn)。8月26日——27日，在行政樓二樓會議室舉行了為期兩天的“2011年新老師培訓(xùn)”。李萬龍副校長組織了本次培訓(xùn)活動?！ ?月26日上午，常耀芬主任為新老師講解了學(xué)校的規(guī)章制度及要求。她首先詳細介紹了學(xué)校一周的各項常規(guī)工作，有助于老師們熟悉學(xué)校的作息及活動時間。接著又就學(xué)校的各個部門、職能及負責人做了條理清晰的詳盡說明。教學(xué)方面，常主任又介紹了年級組和備課組的活動對教學(xué)的宏大作用，提示新老師要積極做好聽課和備課工作。關(guān)于老師本身的開展，常主任又提到了教學(xué)的五級梯隊，鼓舞新老師能夠參加學(xué)校組織的各類教學(xué)技能競賽。同時，常主任還提出了關(guān)于新老師接著學(xué)習(xí)的要求，并介紹了詳細方法?！ ‰S后，團委書記姚奕老師向新老師們介紹了團委的組成及職能，并鼓舞新老師們積極參加團委，參加面向青年老師的各項豐富多彩的團委活動?！ ∠挛纾钊f龍副校長做了題為“與新進老師談老師研究”的專題講座。他首先提了一個咨詢題：“什么叫做綜合實踐課程?”引發(fā)了大家的深化的考慮和熱烈的討論，從而引出了“老師研究”這一主題。接下來，他按著“是什么”、“為什么”、“如何樣”的脈絡(luò)為這一主題做了更深層次的闡釋。首先，他就“教研”、“教科研”、“老師研究”之間的關(guān)系做了一個辨析，更加明確了“老師研究”的?！ ∑浯危P(guān)于老師研究的理由，李校長做出了本人的詩意理解。他認為，人生的目的確實是追求幸福，老師職業(yè)的幸福正在于教育，而要享受教育的幸福，最正確途徑便是研究。此外，李校長又為大家介紹了老師最需要學(xué)習(xí)的三大學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，以及如何有效學(xué)習(xí)這些理論的方法。最后，李校長為大家展示了他近期的個人工程研究，都是同教學(xué)嚴密結(jié)合的，正符合了他的那句話：“教育要源于心靈，基于課標。” 8月27日也進展了兩場專題講座。首先，教務(wù)處孔德旺主任為新老師講解了教學(xué)治理上的要求。他認為，關(guān)于新老師來說，教學(xué)首先要做到“入格”，接著再“定格”，最后積累了一定經(jīng)歷的時候才能“出格”，并認為在老師工作中，教學(xué)必定是要排在首位的。他為大家逐條講解了什么是“十大教學(xué)事故”，提示大家工作中要堅決杜絕事故的發(fā)生。他還提出了減負背景下教學(xué)工作的要求，同時舉出事例讓大家能夠更直觀地體會?！ ∠挛邕M展的是德育工作專題交流會。學(xué)生處季一鳴主任以及趙科、張桂英、韓濤三位老師分別從不同的角度與大家分享了本人在德育工作中的經(jīng)歷?！ 〖局魅我彩且詢蓚€咨詢題開頭：“老師到底是干什么的?如何做老師才是合格的?”從而引發(fā)出對老師職業(yè)標準的要求。趙科老師則是提示新老師，一定要聽老老師的課，抓緊一切時間學(xué)習(xí)，努力讓本人成長。張桂英老師主要談了班集體建立的咨詢題，她鼓舞培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹立班級學(xué)生的集體認識。她認為班主任還應(yīng)當多與班級任課老師聯(lián)絡(luò)，平衡各門學(xué)科學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。韓濤老師的發(fā)言別具特色，他認為沒有情感就沒有教育，同時也提示各位新老師要處理好師生關(guān)系，以身作則，帶動整個班級的積極向上。 盡管培訓(xùn)只有短短的兩天，但是每位老師都受益良多，在汲取經(jīng)歷并積極考慮的同時，也對將要開場的老師生涯充滿了決心和向往，整裝待發(fā)，教育的夢想剛要揚帆起航?！ ⌒吕蠋熍嘤?xùn)心得會總結(jié)文庫(2) 本次老師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,方式也多種多樣,包括師德師風教育,教育新理念,老師職業(yè)道德標準,教育政策法規(guī),根底課程改革綱要,老師心理健康教育,現(xiàn)代教育技術(shù),班主任工作方法和技能,但內(nèi)容卻是充實的,我得到了非常大的收獲,現(xiàn)將本人的心得體會總結(jié)如下: 一 培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的認識. 在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)老師職業(yè)專題報告后,:首先,老師是文化的傳遞者.師者,因而傳道,授業(yè),解惑也,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的咨詢題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,老師的人格力量是無形的,不可估量的,老師要真正成為學(xué)生的引路人. 第三,治理協(xié)調(diào)才能,才能使教學(xué)更有效率,要富有愛心,老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,平等的,就像父母對待小孩,確實是強調(diào)老師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的協(xié)助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量. 同時,對老師工作的根本也有了比擬明確的認識,認識到
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