20xx教案人教版七年級語文下冊第27課斑羚飛渡學(xué)案(已修改)
2025-01-25 01:01 本頁面
【正文】 教案人教版七年級語文下冊第27課《斑羚飛渡》學(xué)案內(nèi)容預(yù)覽：《斑羚飛渡》學(xué)案老師寄語：地球是我們共同的家園，人與動物應(yīng)和諧共處。學(xué)習(xí)目的熟讀課文，把握故事情節(jié)，領(lǐng)會作品的精神內(nèi)涵。品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。理解作者對老斑羚犧牲精神的贊美之情，感受斑羚飛渡提醒的關(guān)于生與死的意義。根底知識以下生字詞我會讀寫。悲愴 嫻熟 逞能 肌腱 恍惚 迥然不同 參差 眼花繚亂以下各項沒有錯別字的一項為哪一項（ ）A略勝一疇 沉郁頓措 B 進(jìn)退維谷 參差不齊C一塵不染 目瞪口呆 D眼花瞭亂 心甘情愿本文選自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年開場從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、興趣性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。理解探究試著用簡明的語句概述本文講述了一個什么樣的故事。文章中詳細(xì)描繪了第一對斑羚試跳成功的全過程，使用本人的話加以表達(dá)。鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了他的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。合作釋疑聯(lián)絡(luò)上下文，品味以下句子的含義，答復(fù)括號中的咨詢題。（1）山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是用死亡做橋墩）（2） 我十分留意盯著那群要注定送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老總斑羚會從注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有不斷老斑羚互換位置。（從頭至尾沒有不斷老斑羚互換位置一事為什么讓我感到震驚？）（3）它走上去了，消失在一片燦爛中。（這句話中，燦爛只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）本文標(biāo)題是“斑羚飛渡”，描寫對象是斑羚，但文中卻穿插了幾處“我”的辦法和反響。如第9段寫試跳成功的過程，就有“我吃了一驚……否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去。”第11段寫“快速飛渡”的場面中有“心想……”等文字。這些文字刪去了，也并不妨礙“斑羚”形象的塑造，你說對嗎？在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃趺礃拥慕巧空n內(nèi)精讀①山澗上空，和那道彩虹平，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁堵，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分留意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想，或許有個老滑頭的老斑羚會從注定死亡的那波偷偷的溜到新生的那波去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有不斷老斑羚互換位置。②他們心甘情愿用生命為下一代開拓一條生存的道路。③絕大部分老斑羚都用高超的技藝，協(xié)助年輕的斑羚平安的飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上本人的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。④我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群居然能想出犧牲一半挽救另一半的方法來贏得種群的生存時機。我更沒想到，老斑羚們會那么沉著地走向死亡。⑤我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚奇地張大嘴，伸出常常的舌頭。⑥最后傷心崖山只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只
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