20xx小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃(已修改)
2026-01-12 06:37 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃 復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，一起來看看小編為大家精心整理的“小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃”，歡迎大家閱讀，供大家參考。
小學五年級語文教學工作計劃
一、學生學習情況分析：
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、復(fù)習內(nèi)容：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主復(fù)習
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。(1)、形近字組詞(2)、多音字組詞(3)、填字組詞(4)、一字組多詞(5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練
要求背誦語段人人過關(guān)。
進行一些小型的突擊性的比賽。
根據(jù)實際，學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習作部分，反復(fù)修改
由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。
一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚。)
一景一描(練習寫景的，抓住景物特點。)
一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來。)
一感一想(練習想象的，想象事實相結(jié)合。)
方法：自己讀、評、同學評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。
三、復(fù)習方法：
分類性復(fù)習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習。
積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。
作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
在舉行總復(fù)習的經(jīng)過中，注意以
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