【正文】 2020年辦好新時(shí)代思政課文稿　　習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課老師座談會(huì)上的重要講話，對(duì)學(xué)校思政課的戰(zhàn)略定位、目的指向、改革創(chuàng)新、隊(duì)伍建立、政策保障提出了更新更高要求，是新時(shí)代學(xué)校思政課建立的根本遵照和行動(dòng)指南，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育開(kāi)展等規(guī)律的認(rèn)識(shí)和探究到達(dá)了一個(gè)新的高度。下面給大家分享一些相關(guān)的學(xué)習(xí)心得，供大家參考?！　∩罨盐找?guī)律 辦好新時(shí)代思政課　　深化把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育開(kāi)展規(guī)律　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青青年是祖國(guó)的將來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本咨詢題上，必須旗幟鮮明、毫不模糊。這就要求我們要把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，在大中小學(xué)按部就班、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課?！　×?xí)近平總書(shū)記把教育的將來(lái)與中華民族偉大復(fù)興的千秋偉業(yè)，與中國(guó)人民、中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)共產(chǎn)黨的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)絡(luò)在一起，是我們黨對(duì)社會(huì)主義教育規(guī)律更高站位的把握?！　“盐招聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育開(kāi)展規(guī)律，我們要深化認(rèn)識(shí)到，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，處理好“培養(yǎng)什么人、怎么樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本咨詢題，而不是為辦教育而辦教育、為辦學(xué)校而辦學(xué)校、為辦課程而辦課程。我們要深化認(rèn)識(shí)到，辦好思政課，是努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面開(kāi)展的社會(huì)主義建立者和接班人的必定要求和重要保障。這是我們的立教之本、立學(xué)之本、立課之本。我們要深化認(rèn)識(shí)到，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課老師隊(duì)伍責(zé)任嚴(yán)重?！　≈ν七M(jìn)思政課改革創(chuàng)新　　黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)高校思政課的注重程度到達(dá)了新的高度。習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。他要求高校思政課要堅(jiān)持在改良中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)展需求和期待。近年來(lái)，思政課改革創(chuàng)新獲得了明顯成績(jī)?！　∫皇钱a(chǎn)生了一大批優(yōu)秀教學(xué)成果。2020年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)工程名單，高校思政課共有15項(xiàng)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)。這充分展現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)，各地各高校辦好思政課，持續(xù)打好提高思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦獲得豐盛成果?！　《怯楷F(xiàn)出一大批教學(xué)名師。近幾年，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃人選中，思政課老師的名字越來(lái)越多。一批有妨礙力的人物、教學(xué)能手不斷涌現(xiàn)。參加這次學(xué)校思政課老師座談會(huì)的老師代表，以及在會(huì)上發(fā)言的老師代表如劉建軍、陳果、徐川等，都是馬克思主義理論學(xué)科建立和思政課改革創(chuàng)新的先進(jìn)人物?！　∪翘骄砍鲆淮笈虒W(xué)形式。清華大學(xué)的“因材施教法”、浙江大學(xué)的“情景式教學(xué)法”……多種多樣的教學(xué)創(chuàng)新尊重學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使思政課變得“有意思”“都愛(ài)聽(tīng)”“真相信”。一些課堂已經(jīng)從“點(diǎn)名課”成為“網(wǎng)紅課”。　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，要不斷加強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持建立性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這“八個(gè)相統(tǒng)一”，是對(duì)黨的十八大以來(lái)思政課改革創(chuàng)新規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)，也是新時(shí)代不斷加強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性的必定要求。只要我們對(duì)標(biāo)這“八個(gè)相統(tǒng)一”，思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性一定會(huì)有大提升。　　為思政課建立提供有力保障　　目前，在實(shí)際工作中，存在個(gè)別地點(diǎn)對(duì)思政課的重要地位認(rèn)識(shí)不清，對(duì)思政課的教育教學(xué)規(guī)律不熟，對(duì)思政課老師的理解認(rèn)同不夠，對(duì)思政課建立的保障缺乏等情況。我們必須實(shí)在提高認(rèn)識(shí)，采取有效措施，為思政課建立提供有力保障?！　∫皇歉骷?jí)黨委要把思想政治理論課建立擺上重要議程，抓住制約思政課建立的突出咨詢題，在工作格局、隊(duì)伍建立、支持保障等方面采取有效措施。二是要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局，推進(jìn)構(gòu)成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、老師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氣氛。三是學(xué)校黨委要堅(jiān)持把從嚴(yán)治理和科學(xué)治理結(jié)合起來(lái)。學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推進(jìn)思政課建立，帶頭聯(lián)絡(luò)思政課老師。要配齊建強(qiáng)思政課專職老師隊(duì)伍，建立專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素養(yǎng)優(yōu)良的思政課老師隊(duì)伍。四是要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建立作為一項(xiàng)重要工程，推進(jìn)思政課建立內(nèi)涵式開(kāi)展。五是要完善課程體系，處理好各類課程和思政課互相配合的咨詢題，鼓舞教學(xué)名師到思政課堂上講課。各地區(qū)、各部門(mén)負(fù)責(zé)同志要積極到學(xué)校去講思政課?！　?作者為陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授)　　論新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化　　習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中，從新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的嚴(yán)重成就和明顯進(jìn)步出發(fā)，作出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美妙生活需要和不平衡不充分的開(kāi)展之間的矛盾這一嚴(yán)重政治論斷。社會(huì)主要矛盾變化，是我國(guó)開(kāi)展新的歷史方位的根本依照，是精確把握社會(huì)主義初級(jí)階段開(kāi)展變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的嚴(yán)重觀點(diǎn)?！　∫?、社會(huì)主要矛盾的理論邏輯和歷史邏輯　　理解社會(huì)主要矛盾，首先要理解社會(huì)根本矛盾與社會(huì)主要矛盾的關(guān)系，從社會(huì)根本矛盾出發(fā)來(lái)理解社會(huì)主要矛盾。社會(huì)主要矛盾來(lái)自社會(huì)根本矛盾，消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)根底和上層建筑的矛盾，決定社會(huì)的根本性質(zhì)。消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)根底和上層建筑的矛盾是歷史的開(kāi)展的詳細(xì)的，這就使得社會(huì)根本矛盾在不同社會(huì)形態(tài)、不同民族國(guó)家、不同開(kāi)展階段的表現(xiàn)是不同的。不同社會(huì)根本矛盾在一定社會(huì)形態(tài)或開(kāi)展階段的詳細(xì)表現(xiàn)，構(gòu)成社會(huì)主要矛盾。能夠說(shuō)，社會(huì)根本矛盾是社會(huì)主要矛盾的深層構(gòu)造，社會(huì)主要矛盾是社會(huì)根本矛盾的表層構(gòu)造。社會(huì)主要矛盾是一個(gè)國(guó)家在一定歷史時(shí)期或開(kāi)展階段的多種矛盾中起著支配性作用的矛盾，是妨礙和制約一定時(shí)期一個(gè)國(guó)家開(kāi)展的決定性矛盾。正確地認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主要矛盾，并按照社會(huì)開(kāi)展進(jìn)步的方向推進(jìn)處理主要矛盾，使社會(huì)主要矛盾