20xx部編人教版五年級上冊第三單元教材簡介五年級語文下冊人教版(已修改)
2025-01-17 02:18 本頁面
【正文】 部編人教版五年級上冊第三單元教材簡介 五年級語文下冊人教版
全冊教材簡介 第三單元 一、 內(nèi)容 由《獵人海力布》、《牛郎織女（一）》兩篇精讀課文和《牛郎織女（二）》一篇略讀課文、《口語交際：講民間故事》、《習(xí)作：縮寫故事》、《語文園地》、《快樂讀書吧》組成。
二、 讀寫目標(biāo) 1. 了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
2. 提取主要信息，縮寫故事。
三、 課時(shí)分配 分類 內(nèi)容 課時(shí) 課文 2 （一） 2 （二） 1 口語交際? 講民間故事? 1 習(xí)作 縮寫故事 2 語文園地 交流平臺(tái)??詞句段運(yùn)用?日積月累?快樂讀書吧 2 合計(jì) 10 四、 單元教材之間的內(nèi)在聯(lián)系 ，了解故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述。這是本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生語文能力?！东C人海力布》一文的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對話，創(chuàng)造性地復(fù)述故事?！杜＠煽椗ㄒ唬返膶W(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽想象，“添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對課文的理解，積累，學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用?！犊谡Z交際：講民間故事》在復(fù)述故事的過程中注意表情、動(dòng)作，提升口語表達(dá)能力。
，體會(huì)“長話短說”的樂趣。本單元安排了習(xí)作《縮寫故事》。學(xué)習(xí)縮寫的一般方法：摘錄、刪減、改寫和概括。學(xué)會(huì)這幾種縮寫方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行故事縮寫。教材中安排縮寫的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫的方法，并能靈活運(yùn)用。? 五、 教材的讀寫結(jié)合點(diǎn) 1. 《獵人海力布》 （1） 第36自然段：救小白蛇得寶石。
（2） 第710自然段：救相親變石頭。
2. 《牛郎織女（一）》 (1)第38自然段：牛郎與老牛相處。
(2)第921自然段：牛郎與織女。
（二） 故事中有幾個(gè)場景：辛勤勞動(dòng)、老牛留言、織女被抓、牛郎追趕、?隔河相望、鵲橋相見 縮寫故事 六、 重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)方法 【教法建議】? 。教師要有目的、有針對性地指導(dǎo)，學(xué)生不僅能用不同語氣讀出人物的對話，還可以和同學(xué)一起演一演來表現(xiàn)人物的對話，在演一演中加深對故事的理解。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中，加入自己對人物的理解，表現(xiàn)人物的精神和情感，學(xué)會(huì)講好故事。? 。教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，合理添加故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好故事，在積累語言的同時(shí)，提升語言表達(dá)能力。? 。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法。本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好可以合成一個(gè)故事，連續(xù)性很強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。? 。教學(xué)中要從激趣入手，從縮寫方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合運(yùn)用，多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫故事。? ，形成對單元的整體認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對中國民間故事的閱讀興趣。
【重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)范例】? 《獵人海力布》 （一）研讀“救小白蛇得寶石”? ：獵人海力布、小白蛇、老龍王? ：這些都是對人物的——語言描寫。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)文中用了很多“問”、“說”，但是怎么問，怎么說？沒寫。大家試著在“問、說”前面加點(diǎn)詞。? 出示：海力布對小白蛇（?????）說：“可憐的小東西，快回家去吧！”?（1）指
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