20xx班主任對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)的幾種方法通用(已修改)
2025-01-17 01:27 本頁面
【正文】 班主任對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)的幾種方法（通用）課堂教師心理征詢的幾種方法首先，營建一類優(yōu)美的情感氣氛，為學(xué)生營建一個(gè)平等，和諧，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的師生情感是教育的根底。教師是教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中占主導(dǎo)地位。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的心理理解入手，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流，將教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的要求，使學(xué)生愿意接受教育，消除心理障礙，由于他們真正感遭到教師的好心和氣意。為了理解學(xué)生的心理，班主任除了本人細(xì)心觀察外，還應(yīng)該有時(shí)機(jī)制造一個(gè)自律的時(shí)機(jī)，讓
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