20xx年班主任教師年終工作參考總結(jié)范文模板5篇(已修改)
2025-01-17 00:42 本頁面
【正文】 2021年班主任教師最新年終工作參考總結(jié)范文模板5篇 2021年特別快就要完畢了，特別多公司都會(huì)要求員工寫年度工作總結(jié)，回憶一年來的工作情況。特別多人不明白要如何寫年度工作總結(jié)，總是寫得特別混亂，如此反而阻礙本人的年終評(píng)價(jià)。這里給大家分享一些優(yōu)秀的年終工作總結(jié)，供大家參考?！ ?021年度工作總結(jié)范文 小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)小孩們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫和。當(dāng)小孩們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并協(xié)助他改正。因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。盡管如此，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)?！ ∫?、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)治理過程中。因此我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，防止不了會(huì)出現(xiàn)如此或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。因此，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的征詢題進(jìn)展曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律?！ 《?、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心小孩，熱心的協(xié)助小孩。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是小孩更多的愛!感受小孩們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!” 三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究說明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)?！ ∥艺J(rèn)為，首先要蹲下來，以小孩的視角觀察事物，用小孩能聽明白的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們特別想按照教師的要求去做，特別想把事情做好?！ ∷?、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過如此一段話：“教師個(gè)人的范例，關(guān)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)本人的班主任是一個(gè)如何樣的教師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依賴情感。班主任的本身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)小孩的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意本身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的阻礙著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先本人做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，本人就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律?！ ∥?、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批判 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使小孩們的留意力長久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)本身力量和本身榮譽(yù)的信念。”教過低年級(jí)的教師都明白：小孩小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公平處理，如此耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批判，留意力長時(shí)間集中在本人的過失上，情緒受阻礙，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批判，如此既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能特別好的處理征詢題?！ ×?、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓舞成長 每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否協(xié)助他們樹立起克服困難的決心和勇氣?！ 白屝『⒂肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的宏大作用是不可抵擋的?！ ‘?dāng)教師的都明白，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的小孩和淘
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