20xx工匠精神與高職校園文化耦合路徑探析(已修改)
2025-01-17 00:21 本頁(yè)面
【正文】 工匠精神與高職校園文化耦合路徑探析
【摘要】弘揚(yáng)工匠精神，將工匠精神融入校園文化，對(duì)于升華高職校園文化品質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。文章在分析工匠精神融入高職校園文化必要性的基礎(chǔ)上，提出了推進(jìn)校企融合，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化活動(dòng)主題等工匠精神與校園文化耦合的路徑。 【關(guān)鍵詞】工匠精神；高職校園文化；耦合路徑 “工匠精神”自2020年兩會(huì)期間由李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出以后，很快成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱門詞匯，體現(xiàn)了現(xiàn)階段國(guó)家從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的時(shí)代呼喚。高職院校經(jīng)過(guò)前面一輪示范（骨干）校建設(shè)后，當(dāng)前正由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展階段邁進(jìn)。在后示范（骨干）時(shí)期，將工匠精神融入校園文化建設(shè)，則為高職院校辦出特色，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展提供了新的思考維度?！ ∫?、工匠精神概說(shuō) 我國(guó)有著漫長(zhǎng)的手工藝生產(chǎn)發(fā)展史?！犊脊び浛傂颉分姓f(shuō)：“國(guó)有六職，百工與居一焉……審曲面勢(shì)，以飭五材，以辨民器，謂之百工?！?這里的“工”就是指工匠。工匠精神，作為傳統(tǒng)民族文化精粹，就是指工匠們對(duì)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)、對(duì)質(zhì)量精益求精、對(duì)技
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