【正文】 地震中的父與子教學(xué)設(shè)計第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：：《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計第三篇：地震中的父與子教學(xué)設(shè)計及反思第四篇：《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計及反思第五篇：《1地震中的父與子教學(xué)設(shè)計》更多相關(guān)范文
正文
第一篇：
《地震中的父與子》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，抓住重點詞句聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，感悟父愛的偉大，受到愛的教育。
初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語言和動作等描寫來表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。
教學(xué)重點：抓住重點詞句，感悟父愛的偉大。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語言和動作等描寫來表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。
教學(xué)過程：
一、課題質(zhì)疑導(dǎo)入
板題，讀題。
質(zhì)疑：這是一場怎樣的地震？地震中的父與子之間發(fā)生了什么事？
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，通過找詞句、看圖片，感受這是一場大地震。
讓學(xué)生概括在這樣一場大地震中發(fā)生了一件怎樣的事。
學(xué)生瀏覽課文，說說課文告訴了我們這是一對怎樣的父與子？
三、順學(xué)而導(dǎo)，感受父愛
（一）靜心默讀1—12自然段，勾畫出能體現(xiàn)父親了不起的句子，并做批注。
（二）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲，教師相機(jī)點撥并指導(dǎo)朗讀。
（三）小結(jié)課文通過外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父愛的寫作方法。
三、情感升華
透過課件的渲染，讓學(xué)生進(jìn)一步體會父愛的偉大。
四、小練筆
已經(jīng)挖掘了36小時了，可兒子生死未卜，這一刻，父親會對兒子說些什么？請寫下來。 板書設(shè)計：
17地震中的父與子
了不起
父子
總會在一起
第二篇：《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計
地震中的父與子
一、啟情導(dǎo)入：
課件出示地震詞語看到“地震”這個詞，你能想到什么？【生想地震的種種災(zāi)難，注意控制時間】是啊，大地震對我們來說就是災(zāi)難。災(zāi)難給人們帶來無限的痛苦，災(zāi)難也考驗著人們的意志。②【出示（課文插圖）】這就是洛杉磯大地震中的一個畫面，就在這片廢墟里，一對父子憑借堅定的信念和愛的力量，創(chuàng)造了生命的奇跡。 這個故事的名字就是《地震中的父與子》【大屏幕出示課題】。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。師板書課題。
齊讀課題 《地震中的父與子》
二、初讀感知：
1．請同學(xué)們打開書，默讀課文，邊讀邊思考，課文主要寫了什么。
2．下面我們一起來看一下本課字詞【出示字詞】：
【洛杉磯混亂 廢墟 瓦礫 爆炸 砸傷 開辟 破爛不堪 昔日】【疾步絕望顫抖 】師。誰來讀第一行？（指名一二人讀）分行讀
說說你課前預(yù)習(xí)有哪些收獲？
重點：字形——墟 爆 砸等字書寫時應(yīng)注意什么？（教師板書并用紅筆標(biāo)示重點筆畫，學(xué)生記在歸納本上。）詞義——廢墟 混亂 疾步 昔日字音——混【學(xué)生如不匯報】 本文中“混”是個多音字，你能組個詞嗎? （生組多個詞后，出示例詞。提示記錄：及時記錄是你最好的積累方式） “顫”也是多音字，“寒顫”。 運(yùn)用你能任選其中一個或幾個詞說一句話，來描述一個地震場景嗎？【學(xué)生說不出來：出示地震圖片】（盡量引導(dǎo)句子正確、完整。）描述的很形象，多可怕的地震啊。那么本文地震中父與子之間發(fā)生了什么事呢？
3．匯報主要內(nèi)容。
端書，快速瀏覽課文，課文主要寫了一件什么事？【主要寫了在洛杉磯地震中一位父親冒著生命危險、不顧勸阻、堅持不懈地挖掘了38小時，救出了自己的兒子和兒子的同伴們?！俊?很完美）：你概括得很準(zhǔn)確，“誰能用自己的話再來說說？”【不完整】 “什么時間，地點，誰，發(fā)生了什么事，經(jīng)過怎么樣？結(jié)果怎么樣？補(bǔ)充一下就完整了。再指名說。【用詞不準(zhǔn)】用哪個詞更好? 【太羅嗦】主要內(nèi)容應(yīng)擇最重要的內(nèi)容來概括。時間，地點，說清楚了，只是經(jīng)過這部分過細(xì)了主要講父親救兒子的經(jīng)過，再精煉一些（具體指導(dǎo)相關(guān)地方進(jìn)行概括）。誰能再說說，就像他這樣，用自己的話練習(xí)說說。
①如此感人的故事，這對父子一定給你留下了深刻的印象，你認(rèn)為這是一對怎樣的父子呢？a【答出了不起】）誰再來說說。b【答不出了不起】用文中一個詞來概括對，【無人舉手】快速瀏覽課文，看文中那個詞能概括。d 只答父親【堅持不懈，有責(zé)任感，不怕危險，可守諾言】兒子呢？【勇敢，先人后己，相信父親】用文中哪個詞直接概括出來了，就是“了不起”。
教師板書：了不起
三、研讀感悟
？帶著這個問題，默讀課文，圈畫出重點詞句，邊讀邊體會，把你的感受寫在旁邊。（默讀課文，哪些重點詞句讓你感受到了這對父子的了不起。圈畫出來，邊讀邊體會，把你的感受寫在旁邊。）
體會父親“愛”的了不起
匯報12段時間外貌：
（學(xué)生自由抓詞體會。a 時間長兩個白天，一個黑夜或一天半。（聯(lián)系生活實際）b不吃不休c只重復(fù)著做一件事，挖掘。d 非常疲憊—聯(lián)系外貌，課件詞語變紅色。）齊讀，你感受到了什么？（時間長，艱辛）
到底發(fā)生了什么呀，讓這位父親如此艱辛，堅持不懈地挖著。
（匯報2段以讀代講：第一段：地震破壞性大，挖掘很困難。 第二段：沖向可
看出父親焦急 深愛兒子（動作描寫）
匯報“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”
①聯(lián)系下文，其他的父母是怎樣做的？指名 讀
談?wù)勀愕母惺??！酒渌改付己芙^望，而這位父親卻堅信兒子還活著，堅持去找。感受父親
的堅定】
【出示“ 無論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！薄?br />②這句話為什么有這么大的魅力呢？大家都來讀讀：“ 無論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！?br />這是對父親的什么描寫？（心理描寫）談?wù)勀愀惺艿绞裁戳?。（可以看出平日里父親就經(jīng)常
說，也一定做到了。這是父親對兒子的承諾，兒子特別相信父親，記住了這句話。父親在災(zāi)
難來臨時想到這句話，很愛兒子，有堅定的信念。如果答不出：注意經(jīng)常這個詞，僅僅是說
說而已嗎？）如果你就是這位父親，無論發(fā)生什么，你總會和兒子在一起。你會為兒子做些
什么呢？（學(xué)生想像回答。受傷時，遇到困難等）多么了不起的父親??！就因為他深愛著兒
子，平時就給了孩子一個鄭重的承諾：“ 無論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！?br />③還有那些描寫表現(xiàn)了父親的堅定？（跪大哭想 堅定地站）
④就是這句話，使悲痛欲絕的父親堅強(qiáng)地站起來。因為他心中有著堅定的信念【板書堅定并
提示:會學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)記下去了。】讓我們用堅定的語氣大聲讀出父親的信念。【齊讀：“不
論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”】還發(fā)生了什么呀？
阻攔【①、匯報一句：還有誰來勸阻父親？聽后，你有什么感受？看課題的“中”
字，你知道了什么？（很危險）結(jié)合你課前查找的資料說說。地震中還可能發(fā)生什么危險？
【火災(zāi)、水災(zāi)，建筑物坍塌、火山噴發(fā)，海嘯]②匯報三句: 這里隨時會發(fā)生什么樣的危險
呢？看課題中的“中”字，你知道了什么？（很危險）結(jié)合你課前查找的