20xx化學(xué)試題貼近生活走向社會(huì)促進(jìn)少年兒童思想品德的良好形成(已修改)
2025-01-16 23:59 本頁(yè)面
【正文】 貼近生活 走向社會(huì)促進(jìn)少年兒童思想品德的良好形成
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。他認(rèn)為教育必須與生活相結(jié)合，與社會(huì)同步發(fā)展。在小學(xué)生的思想品德教育中，由于他們年齡小，是非判斷標(biāo)準(zhǔn)不清，意志自制能力較弱，模仿性和可塑性共存，極易受外界有害因素的影響，這就給少年兒童的思想品德教育帶來(lái)了極大的困難。在多年的教育實(shí)踐中，我認(rèn)為運(yùn)用陶行知先生的教育思想，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知、情感及行為方面的特點(diǎn)，充分貼近他們的生活實(shí)際，把思想品德教育融于形式多樣的社會(huì)活動(dòng)之中，以最優(yōu)化的教育效果培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的形成?！ ∫弧⒍嗫?，在看中分辨美與丑 陶行知的“生活即教育”理論其核心就是闡明學(xué)校教育必須從社會(huì)生活出發(fā)，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。生活中的真、善、美和假、丑、惡是同時(shí)存在的，在小學(xué)生的日常生活中，我們要善于捕捉學(xué)生遇到的任何一個(gè)情景、提醒他們留心觀察，再稍加點(diǎn)撥幫助他們分辨出其中的對(duì)與錯(cuò)、美與丑。當(dāng)然，我們更要盡可能地組織一系列社會(huì)活動(dòng)來(lái)豐富他們看生活的閱歷，通過(guò)鮮明突出的形象獲得什么能為，什么不能為的基本品德觀念。如在低年級(jí)階段，為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木，把學(xué)生帶進(jìn)公園，首先讓他們觀賞園中美麗的花草，從中培養(yǎng)他們的愛美之心，再看園丁如何翻土、澆水、修剪，從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，最后再教
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