20xx小學(xué)品德課堂提升德育關(guān)鍵能力的有效策略(已修改)
2025-01-16 22:58 本頁面
【正文】 小學(xué)品德課堂提升德育關(guān)鍵能力的有效策略
摘 要：教育部在全面深化改革方案中，提出了國家立德樹人的根本任務(wù)，明確說明德育教育的核心是學(xué)生終身發(fā)展與社會實(shí)踐的思想道德素質(zhì)與關(guān)鍵能力。小學(xué)品德課堂整合德育關(guān)鍵能力，是深化小學(xué)義務(wù)教育品德課程改革的突出任務(wù)。相比較其他義務(wù)教育學(xué)科，小學(xué)品德課是道德與法治的集合體，突出了學(xué)科的社會性，強(qiáng)調(diào)道德與法治素養(yǎng)踐行社會生活的各個(gè)方面。并且，隨著小學(xué)品德課程內(nèi)容的逐漸豐富，對小學(xué)德育教育提出了更高要求。重視德育關(guān)鍵能力，提升品德教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程的實(shí)踐性、創(chuàng)新性，在一定程度上為全面提升小學(xué)品德課程的德育功能、教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：品德課堂 德育教育 關(guān)鍵能力 有效策略 國外教育學(xué)者認(rèn)為，關(guān)鍵能力至少包括六種能力，具體劃分為交流能力、問題解決能力、個(gè)人認(rèn)知和交往能力、計(jì)算能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、現(xiàn)代語言運(yùn)用能力。關(guān)鍵能力在任何領(lǐng)域都是極其重要的能力，但是其并不與實(shí)際的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動直接產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，而是借助主體行為所表現(xiàn)出來的個(gè)人思想認(rèn)知和實(shí)踐能力。雖然研究學(xué)者在關(guān)鍵能力的定義上存在較大差別，但是其基本思想
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1