20xx多元智能理論對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的啟示(已修改)
2025-01-16 22:32 本頁(yè)面
【正文】 多元智能理論對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的啟示
【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求重視學(xué)生的全面綜合發(fā)展，相應(yīng)地教學(xué)環(huán)節(jié)從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)方式都應(yīng)該多元化發(fā)展。據(jù)加德納的多元智能理論，人有多種多樣的智力潛能，而青少年處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此及時(shí)的開發(fā)和培育智力潛能變得尤為重要。本文以多元智能理論為基礎(chǔ)，七年級(jí)英語(yǔ)教材為例，從教學(xué)前，課堂上和課后三方面對(duì)多元智能理論在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，旨在為初中英語(yǔ)有效教學(xué)提供一些啟示，希望能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，全方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)而更好的服務(wù)外語(yǔ)教學(xué)?！ 娟P(guān)鍵詞】多元智能理論；初中；英語(yǔ)教學(xué)；啟示 【作者簡(jiǎn)介】張夢(mèng)瑤，遼寧省錦州市渤海大學(xué)。 霍華德加德納（Howard Gardner）作為美國(guó)哈佛大學(xué)的心理發(fā)展學(xué)家提出了多元智能理論，引發(fā)了心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的重視，不僅豐富發(fā)展了心理學(xué)領(lǐng)域的前沿理論成果，同時(shí)也為教育教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐和轉(zhuǎn)型提供了重要的思路。加德納定義智能是人在特定情景中解決問(wèn)題并有所創(chuàng)造的能力（陳鵬飛，2020），他的多元智能體系主要包括：語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能這八種智能，之后又豐富發(fā)展了存
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