20xx自主管理的演講范文(已修改)
2025-01-16 22:30 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。自主管理的演講范文 自我加壓，自我管理，彰顯班組輝煌成績。下面是范文大全小編為你整理的幾篇自主管理的演講范文，希望能幫到你喲。
自主管理的演講范文篇一 尊敬的各位熱血班主任：首先非常感謝各位老師在放假之后依然抽時間來參加我們一周一次的班級工作研討。時間過得真快，一個學(xué)期已經(jīng)過去，一學(xué)期以來我群經(jīng)歷了由自發(fā)無序到如今的逐漸規(guī)范，我們的研討工作也在不斷推進和深入，在這里要感謝所有一貫以來對我群工作大力支持的老師們，希望我們能夠把我們的研討成果運用到我們今后的工作當(dāng)中，對大家的班主任工作起到拋磚引玉的作用。為了既推進自主化研討，又能解決我們班主任生活中存在的一些實際問題，所以我群的研討采用以班級自主管理研討為主線，其他研討為輔的方式相間進行。
李鎮(zhèn)西老師說得好，一個反思型教師需要做到四個不停，即不停地閱讀，不停地反思，不停地寫作，不停地實踐。閱讀是智慧之源，通過閱讀來吸取成功人士的教育智慧，通過閱讀來提升我們的理論修養(yǎng)。反思是進步的原動力，通過反思去尋找自身不足，去總結(jié)成功經(jīng)驗，讓自己更加完善，更加趨于理性。寫作記錄你的成長之路，催你奮發(fā)，助你成功。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效途徑。閱讀反思寫作實踐構(gòu)成了班主任成功之路的四大環(huán)節(jié)。我們都是來自第一線的班主任，擁有得天獨厚的實驗優(yōu)勢，我們只是草根班主任，并非名家巨匠，所以我們的研究可能并不怎么深入，但是我認(rèn)為實踐出真知，只要各位擁有一顆執(zhí)著的心，燃起永不熄滅的激情之火，深信集體的智慧是無窮的，我們的未來必定光明無限。
如今，各學(xué)校已經(jīng)放假，為了不影響大家的休息，我群中心組成員經(jīng)過討論后決定這學(xué)期我們的研討就到今天為止，首先預(yù)祝各位新年快樂，萬事如意。從這次研討開始，我們正式進行班級自主管理這條主線的研討，下面先討論第一個話題。希望大家牢牢記住我們的研討格式：(表達(dá)方式：觀點+內(nèi)容+姓名、地址)，當(dāng)一位老師發(fā)言完畢之后，我們再認(rèn)真看完之后稍作討論再進行下一位老師的觀點論述。
班級自主管理的內(nèi)涵如何定義?
何謂班級自主管理?這是當(dāng)前爭論的一個熱點問題，我認(rèn)為班級自主管理有廣義與狹義之分，我覺得從廣義上講，班級自主管理包括教師和學(xué)生的主動性的發(fā)揮，只要能積極發(fā)揮兩者的主動性并能讓我們的班級積極健康發(fā)展，所有的班級管理經(jīng)驗應(yīng)該全屬于班級自主管理的范疇。如果從狹義上講，班級自主管理主指以學(xué)生為主體，通過自我教育、自我約束、自我發(fā)展。在老師的主導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自主主導(dǎo)班級順利進行，健康發(fā)展。
當(dāng)前對班級自主管理普遍存在這么一種誤區(qū)，自主管理就是學(xué)生自己管理自己，無需老師的參與，自主管理著重在于發(fā)揮班干的作用，過分強調(diào)班干的核心作用，忽視普通同學(xué)的參與。再則自主管理只是用一種班規(guī)來約束好學(xué)生，過分突出班規(guī)的作用。其次對于自主管理絕對化，認(rèn)為一切班主任參與的管理都不應(yīng)該屬于自主管理，如果出現(xiàn)這種思想，我認(rèn)為他們只是拘泥于班級自主管理的狹義范疇中，我認(rèn)為我們的班級自主管理模式更強調(diào)一種廣義上的范疇。
班級自主管理并不一定要天天談學(xué)生自己怎么做，還必須要突出教師怎么做，教師怎樣在班級管理中引導(dǎo)和教育學(xué)生們自主發(fā)展，提高自我控制力，找到班級歸屬感，健康發(fā)展進步。我認(rèn)為班級管理固然要突出學(xué)生的主體作用，但班級自主管理絕對不是班主任老師撒手不管。在我的博客中有一篇《班干的培養(yǎng)是一種精神的錘煉》的文章，下面有一個叫HEDY的網(wǎng)
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