20xx幼兒園教研組工作參考計(jì)劃2)(已修改)
2025-01-15 03:42 本頁面
【正文】 幼兒園教研組工作參考計(jì)劃 (2)
一、工作思路：依照區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所本身的開展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為根本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以處理教育實(shí)踐咨詢題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色老師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高老師專業(yè)認(rèn)識(shí)和才能，提高我園保教質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
在教研組建立方面，大家逐步構(gòu)成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將接著深化工程研究，在園本教研制度和文化建立方面總結(jié)經(jīng)歷成果。
在隊(duì)伍建立方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專業(yè)才能與水平還需進(jìn)一步提高；骨干老師隊(duì)伍初步構(gòu)成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟；青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新認(rèn)識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)根本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)老師”等活動(dòng)來促進(jìn)不同層面老師的的專業(yè)成長(zhǎng)。
在教研組織方式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)展專業(yè)研究。本學(xué)期將接著連續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。
在教研內(nèi)容上，從制定教研打算入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真咨詢題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中老師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的理解。本學(xué)期接著將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。
在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合本人的研究?jī)?nèi)容進(jìn)展總結(jié)，認(rèn)識(shí)到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思
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