20xx幼兒園日參考計(jì)劃制定及其管理(已修改)
2025-01-15 03:36 本頁(yè)面
【正文】 幼兒園日參考計(jì)劃制定及其管理幼兒園教育活動(dòng)是一種有目的、有打算的活動(dòng)，因而，在活動(dòng)之前，老師需要進(jìn)展必要的預(yù)備。日打算確實(shí)是老師為組織一日活動(dòng)或半日活動(dòng)而預(yù)備的書(shū)面打算。制定日打算既能夠減少老師組織活動(dòng)時(shí)的不確定性，找到一種方向感，又能夠使課程方案的理念，借助于對(duì)日打算的構(gòu)思和運(yùn)作，更好地落實(shí)在每日的活動(dòng)之中。因而，長(zhǎng)期以來(lái)，不管老師依然園長(zhǎng)，對(duì)日打算的制定和治理都是相當(dāng)注重的?！ ∪沾蛩?，作為實(shí)現(xiàn)教育目的的一種手段，作為從理念至實(shí)踐的一個(gè)中介，乘著教改之風(fēng)，被不斷地推陳出新。種種探究和創(chuàng)新，為日打算制定給予了新的內(nèi)涵和策略，同時(shí)也注入了勃勃活力。然而，畢竟在適應(yīng)的軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)久了，綜觀日打算的制定及其治理，仍顯露出舊有的，與現(xiàn)代教育觀念和價(jià)值不太一致的痕跡。咨詢題既有打算制定本身的，又有來(lái)自于打算施行中的失當(dāng)或治理方面的。概括起來(lái)，有幾個(gè)方面的落差： 一、打算預(yù)設(shè)與幼兒即時(shí)生成之間的落差 日打算制定猶如造房前的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)者在一定思想指導(dǎo)下，為完成既定目的，對(duì)構(gòu)成的諸要素進(jìn)展分析之后所設(shè)想的運(yùn)作流程和詳細(xì)策略，所不同的是，造房指向相對(duì)靜止的物，通常圖紙一旦走型，造房過(guò)程則不會(huì)輕易變更。而日打算指向的是活生生的人，因而，一方面，日打算預(yù)設(shè)不能求全、求滿，并盡量瞄準(zhǔn)幼兒，另一方面，老師在打算中對(duì)活動(dòng)的設(shè)想和安排，是不是符合幼兒的認(rèn)知構(gòu)造和興趣點(diǎn)，是不是有利于目的的達(dá)成，還有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn)。因而，施行并不意味著完全照著打算按部就班地進(jìn)展。但是，在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，尤其是一些公開(kāi)活動(dòng)，每當(dāng)預(yù)設(shè)與幼兒的需求或水平發(fā)生矛盾時(shí)，老師往往更在乎本人的打算，對(duì)來(lái)自于幼兒的獨(dú)到的見(jiàn)解、創(chuàng)意和思維的火花，以及不解的提咨詢則缺少敏感、缺乏熱情，或者將本人的意圖轉(zhuǎn)嫁給幼兒，或者將幼兒的思路納入到本人預(yù)設(shè)的軌道。大概是，打算了，我就應(yīng)順其道而行之，不該離經(jīng)叛道，再者是，因過(guò)詳?shù)念A(yù)設(shè)性而降低了對(duì)來(lái)自于幼
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