20xx淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引領(lǐng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)策略的探索(已修改)
2025-01-14 22:00 本頁面
【正文】 淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引領(lǐng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)策略的探索
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，它已經(jīng)成為各個(gè)層面較為普及的交流方式，也成為學(xué)校師生、家?；?dòng)交流的平臺(tái)之一。開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率是當(dāng)下科學(xué)教學(xué)的有益補(bǔ)充。筆者嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引領(lǐng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的策略研究，通過網(wǎng)絡(luò)展示課內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)采、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生的科學(xué)問題解決，有效地促進(jìn)了小學(xué)生的科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，取得了一定成效。 一、課堂學(xué)習(xí)范式的網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng) 科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)涉及科學(xué)實(shí)驗(yàn)范式、科學(xué)交流范式、科學(xué)記錄范式等等，培養(yǎng)學(xué)生的這些科學(xué)學(xué)習(xí)范式，對(duì)提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用。浙江省特級(jí)教師、省教研員喻伯軍老師多次提出，要培養(yǎng)學(xué)生靜靜地實(shí)驗(yàn)探究、靜靜地科學(xué)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但科學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)范式與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)有著一定的內(nèi)在矛盾，如何讓學(xué)生自覺遵守探究規(guī)律，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)范式，筆者通過多元記錄、定格經(jīng)典、網(wǎng)絡(luò)展示等方法，有效引領(lǐng)了科學(xué)學(xué)習(xí)的范式?！ 】茖W(xué)學(xué)習(xí)有著獨(dú)特的學(xué)科特色，學(xué)生科學(xué)探究過程中所開展的思考、交流討論是科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，也是科學(xué)智慧的碰撞閃光點(diǎn)，學(xué)生會(huì)在這個(gè)時(shí)段產(chǎn)生眾多非常有價(jià)值的經(jīng)典表述，得到大家的贊賞。但很多時(shí)候，學(xué)生的經(jīng)典表述都是在課堂上轉(zhuǎn)瞬而過，未能將這種經(jīng)典定格，“經(jīng)典表述”記錄卡則有效激勵(lì)了學(xué)生的表述熱情。筆者將
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