小學(xué)二年級(jí)下冊語文教學(xué)反思6篇(已修改)
2024-12-07 04:35 本頁面
【正文】 小學(xué)二年級(jí)下冊語文教學(xué)反思6篇 【篇一】小學(xué)二年級(jí)下冊語文教學(xué)反思 《坐井觀天》是一則寓言故事。怎樣將抽象的文字形象化，讓學(xué)生在輕松愉悅中通過自主的語言實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？教學(xué)中我做了一些嘗試?！ ∫弧⒆鲆蛔觥?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)解難釋疑 課文中青蛙說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”青蛙為什么說天不過井口那么大呢？為了弄清這個(gè)問題，我讓學(xué)生做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿出紙卷成圓筒狀。然后通過圓孔看天花板或者四周，說說與平日看到的有什么不同。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間，弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手，動(dòng)腦。既培養(yǎng)了實(shí)際的操作能力，也培養(yǎng)了觀察和思維能力。 二、看一看———利用圖畫明白寓意 課文中小鳥說：“天無邊無際，大得很啊。”小鳥為什么說天無邊無際大得很呢？我出示課件，讓學(xué)生看一組畫，自己根據(jù)畫面進(jìn)行解說。這樣學(xué)生終于明白了：小鳥見識(shí)廣，青蛙所見有限，目光狹小。我們要做一個(gè)見多識(shí)廣的人，不做井底之蛙。學(xué)生很自然的悟出寓意，在“潤物細(xì)無聲中”得到啟示受到教育。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感人格的熏陶過程。學(xué)習(xí)寓言故事，就是要學(xué)生通過一個(gè)簡短的故事明白一個(gè)深刻的道理。 三、說一說———拓展延伸培養(yǎng)想象 課文中青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，自己不會(huì)弄錯(cuò)。它錯(cuò)了沒有，我們怎樣才能讓青蛙認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤？于是讓學(xué)生動(dòng)腦想辦法，同時(shí)出示課件：青蛙跳出井口，站在井沿東瞧瞧，西望望。它會(huì)怎么想，怎么說呢？學(xué)生討論，各抒己見。既加深了對課文寓意的理解，領(lǐng)悟，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。既豐富了課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了思維的廣闊性。 四、演一演———扮演角色再現(xiàn)情景 課文結(jié)束后，讓學(xué)生把學(xué)過的故事進(jìn)行表演，特別是青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。學(xué)生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進(jìn)行再現(xiàn)，學(xué)生入情入境。這樣，由文字到形象，又由形象到文字形成逆向思維，不僅對學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練，同時(shí)鍛煉了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了語文素養(yǎng)?！ 】傊?，在《坐井觀天》一文的教學(xué)中，我通過讓學(xué)生“做一做，看一看，說一說，演一演”等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，提高了素養(yǎng)。【篇二】小學(xué)二年級(jí)下冊語文教學(xué)反思 《母親的恩情》： 課堂開始我讓學(xué)生朗讀三遍后，開始分析課文。課文較簡單，第一自然段寫母親深夜為即將遠(yuǎn)行的孟郊縫補(bǔ)衣裳。這段一讀就知道了。第二自然段寫母親在送別孟郊時(shí)，孟郊發(fā)現(xiàn)“母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了”。理解這一點(diǎn)很難。通過看圖，又再讀課文，都無法體會(huì)到孟郊的思想感情?！ ∥铱粗鴮W(xué)生一雙雙茫然的雙眼，只好另辟途徑。我話題一轉(zhuǎn)，要求同學(xué)們把孟郊的母親當(dāng)成自己的母親。先想一想，從你出生到現(xiàn)在，你的母親每天都為你做了些什么，想好了，就說給大家聽?！ ∵@一講不打緊，僅一小會(huì)兒，就有幾個(gè)小朋友的眼睛濕潤了。繼而傳
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1