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小學教導主任個人工作計劃20xx(已修改)

2024-12-07 04:29 本頁面
 

【正文】 小學教導主任個人工作計劃2019  【篇一】  一、指導思想  弘揚“厚積薄發(fā)、追求卓越”的朱棣文精神,深化教學六認真管理,進一步提高管理效能,形成具有我校特色的管理模式。圍繞學校的工作重點,以校本教研為重點,積極探索“簡約開放”的課堂教學模式,深化課堂教學研究,全面提高教學質(zhì)量。努力提升學生的學科素養(yǎng),促進每一位學生的化發(fā)展?! 《?、工作目標  “十二五”課題《課程分析:基于校本課程資源的教學行為改進研究》為抓手,積極探索“簡約開放”的課堂教學模式,不斷提高教學質(zhì)量。  ,進一步提高管理效能,形成具有我校特色的管理模式?! 。瑢嵤┣嗨{工程,加強骨干教師的培養(yǎng),加強對新教師的指導和引領(lǐng),快速提升其業(yè)務(wù)能力。  ,豐富各類學科活動,促進學生科學素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)的提升?! ?,以電子白板教學的推進為抓手,進一步探索信息技術(shù)與學科教學的整合。  三、工作重點  一、加強教學常規(guī)管理,加強質(zhì)量監(jiān)控?!   W校開齊開足小學規(guī)定的學科。要求教師教好每一門課程,不隨意調(diào)課,嚴禁隨意占課,加強基礎(chǔ)課程的實施力度,促進學生思維及綜合素質(zhì)的發(fā)展。如發(fā)現(xiàn)有隨意占課現(xiàn)象將追究其責任。嚴格執(zhí)行“三五一”規(guī)定:小學生在校集中學習時間不得超過6小時。小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè),中、高年級每天書面家庭作業(yè)控制在1小時。學生每天在校體育活動時間不少于1小時。小學生每天睡眠時間不少于10小時?!  叭P(guān)”  (1)把好備課關(guān)  A、關(guān)注目標設(shè)定:本學期我們將抓好獨立備課與集體備課。備課要從教學目標入手,目標的設(shè)計要科學適切、簡明可測、具有發(fā)展性。具體為三個體現(xiàn):一是體現(xiàn)學科特點。要把一堂課的教學目標設(shè)計放在整個學科的體系中來把握,目標的表述要簡單、明確、可觀測。二是體現(xiàn)核心目標。目標的設(shè)計要涵蓋三維目標,但不能“眉毛胡子一把抓”,一定要突出核心和重點目標。三是體現(xiàn)對人的發(fā)展的促進。目標的設(shè)計要有一定的前瞻性和后續(xù)性,把促進學生的長遠發(fā)展作為核心要素。本學期六認真檢查,將把目標落實的檢查作為一個專項檢查的項目?! 、抓好集體備課  加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度,期初,備課組長在組內(nèi)確定每人一篇的精備篇目,定好集體備課的時間,做到活動有目標,切實提高備課質(zhì)量,以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高,杜絕為應付檢查而補交備課材料的現(xiàn)象發(fā)生。同時拓展備課組活動的內(nèi)容,將試卷命題及習題組的設(shè)計納入集體備課組活動中,提高習題組及命題試卷的質(zhì)量?! ?2)把好上課關(guān)  A、繼續(xù)通過各種類型的課來進行“簡約開放”教學模式的探索和研究?! 、關(guān)注隨堂課的實效。強調(diào)學生為本,關(guān)注學生原生態(tài)的想法,給予充分的話語權(quán),培養(yǎng)學生良好的學習習慣。數(shù)學關(guān)注“調(diào)整內(nèi)容”教學中教學資源的呈現(xiàn)點的處理,努力做到及時把握,有效再構(gòu),關(guān)注學生錯點,精講多練,并保證35分鐘的課堂作業(yè)時間。英語重點關(guān)注目標設(shè)定和落實,目標設(shè)定須科學適切、簡明可測、具有發(fā)展性。語文則重點關(guān)注學生學習活動的簡約和開放。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地做好教學常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量  (4)把好輔導關(guān)  做好培優(yōu)補差工作,全面提高“優(yōu)秀率”和“合格率”。培優(yōu)補差要按照“面對有差異的學生,實施有差異的教育,獲得有差異的發(fā)展”的操作思路,做到“科學、有成效”。學生課業(yè)負擔重,很大程度表現(xiàn)在后進生身上。為此教師必須對他們進行耐心輔導,并力求體現(xiàn)“四性”:即輔導要有針對性、層次性、趣味性和策略性。不僅要給他們補上知識漏洞,填上能力缺口,更要增強他們學習的信念,讓他們體驗到成功的喜悅。同時,補差要合理分配好時間,課內(nèi)強調(diào)關(guān)注性補差,課外強調(diào)個性化補差。期初,要求備課組長會議上要要求進行布置?!?
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