幼兒園中班語(yǔ)言教案春雨(已修改)
2024-12-07 04:23 本頁(yè)面
【正文】 幼兒園中班語(yǔ)言教案《春雨》 幼兒園中班語(yǔ)言教案《春雨》1教材分析： 詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： ,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。 ,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編?！ ?萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件l1 活動(dòng)建議： ,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?！ √釂?wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么? ,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)?！ ?1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。 提問(wèn)。詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)?！ ?2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感?！ ?感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情?！ ?1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽 (2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。 提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“說(shuō)‘下吧,下吧,我要’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌 附 春雨 滴答,滴答,下小而啦! 種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,” 梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花, 麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,” 小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦! 幼兒園中班語(yǔ)言教案《春雨》2設(shè)計(jì)意圖： 草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感
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