小學三年級音樂說課稿(三篇)(已修改)
2024-12-07 04:23 本頁面
【正文】 小學三年級音樂說課稿（三篇）【篇一】小學三年級音樂說課稿 一、教材分析 教材內容 《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內容。我根據(jù)音樂課標里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個環(huán)節(jié)分別是學唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》?！ 〗虒W目標 ?。?）知識：能學會演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)?！ 。?）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動?！ 。?）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅?！ 〗虒W重點 引導學生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。 教學難點 感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確?！ 《⒔谭ǚ治觥 ∫魳肥锹曇舻乃囆g，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，在創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果。我主要是采用“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導學生看中聽，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程?！ ∪?、學法分析 根據(jù)教學目標，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法 四、教學過程分析 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，我創(chuàng)設了這樣的情境?！ 。?）播放音樂，學生隨樂律動。 ?。?）我用課件出示圖片，認識勞動的人們，感受到勞動者是光榮的。并且使學生在讀兒歌的過程中不知不覺地進一步掌握附點節(jié)奏，為新歌作輔墊。 ?。ǘ┞犢p《鐵匠波爾卡》 教學中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進行有關曲名、作
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