學(xué)科教學(xué)設(shè)計模板(已修改)
2024-12-07 04:18 本頁面
【正文】 學(xué)科教學(xué)設(shè)計模板 學(xué)科教學(xué)設(shè)計模板： 教學(xué)設(shè)計課程名稱How do you feel?（part B let’s learn ）姓名易瑞鳳工作單位上楊回族鄉(xiāng)早莊小學(xué)區(qū)縣崆峒區(qū)年級六年級學(xué)科 英語教材版本人教版（三年級起）一、教學(xué)內(nèi)容分析（對教學(xué)內(nèi)容進行知識和能力要素分析，說明它的地位和作用）本單元學(xué)習(xí)的主題是表達情緒、心理狀態(tài)和對情緒疏導(dǎo)提出建議。本節(jié)課教學(xué)的是Let’s learn 和Play cards game兩個部分，是PEP版六年級上冊第六單元How do you feel?中B部分的一節(jié)詞匯課。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的是幾個學(xué)在不同情境中表現(xiàn)的不同情緒和感受，以及教師、父母和朋友分別提出了針對性的建議來疏導(dǎo)他們情緒的場景，在圖片和語境中自然呈現(xiàn)了上述單詞和詞組的詞形及意義。本節(jié)課是本單元的第五課時，在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些表示情緒的單詞，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何疏導(dǎo)情緒。因此，我設(shè)計了以微信朋友圈中朋友發(fā)表的各種的心情或遇到的麻煩的情景來貫穿整個教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)能在情境中運用核心句型來幫助他人疏導(dǎo)情緒和給他人提出合理建議。二、學(xué)情分析（說明學(xué)學(xué)習(xí)本內(nèi)容可能遇到的知識和能力困難）六年級學(xué)已有一定的語言儲備，已經(jīng)形成一定的聽、說、讀、寫能力，并且他們對于feeling這個話題可以說非常熟悉。處于小升初這個特殊時期的學(xué)情緒起伏較大，也比較難控制自己的一些不好的情緒，因此本課的學(xué)習(xí)能夠很好的引起學(xué)的共鳴。此外， 六年級學(xué)已經(jīng)具有一定的思維能力，并且他們對待事情的思辨能力逐步增強，有較好的合作意識，這為教師在本節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)深入探討情緒變化以及為他人提建議提供了保障。但有小部分學(xué)的口語表達能力較弱,所以我以構(gòu)
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