小學(xué)二年級小馬過河公開課教學(xué)反思例文(已修改)
2024-12-07 04:06 本頁面
【正文】 小學(xué)二年級《小馬過河》公開課教學(xué)反思例文小學(xué)二年級《小馬過河》公開課教學(xué)反思例文【一】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的原動力。在本堂課中，遵循學(xué)生的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，因?yàn)閷W(xué)生對小馬都比較熟悉，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和小馬打招呼，積極有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、注重朗讀能力的培養(yǎng) 閱讀是表達(dá)交流的基礎(chǔ)，而朗讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的最重要也最有效的方式。在本課的朗讀教學(xué)活動中，我們注意以情感推進(jìn)朗讀活動。同時(shí)，也注意以激勵性評價(jià)推進(jìn)朗讀活動，以及分角色朗讀等活動，這些活動的設(shè)計(jì)，深深激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。 三、保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。 學(xué)生獨(dú)特的思維正是其學(xué)習(xí)個(gè)性化的體現(xiàn)。保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的思維，培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的”教學(xué)建議”中明確提出：”要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景是不同的，思考問題的角度也不相同，這就意味著面對相同的問題情境，不同的學(xué)生可能有不同的思考方法；教學(xué)中我尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。小學(xué)二年級《小馬過河》公開課教學(xué)反思例文【二】
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