高三物理一輪復(fù)習(xí)教案(已修改)
2024-12-07 02:28 本頁面
【正文】 高三物理一輪復(fù)習(xí)教案 高三物理一輪復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知道什么是形變和彈性形變 知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件 知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，并能判斷方向?！ ≈佬巫冊酱髲椓υ酱?、彈簧的彈力與形變量成正比?！ ∵^程與方法 從生活中常見的形變現(xiàn)象出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！ ≡谔骄啃巫兊倪^程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索形變與彈性之間的關(guān)系后，使學(xué)生了解探究彈力的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)探究物理規(guī)律的一般方法?！ ⊥ㄟ^觀察微小變化的實(shí)例，初步接觸“放大的方法” 情感、態(tài)度價(jià)值觀 在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納能力，尊重事實(shí)的科學(xué)探究精神?！ 》e極參與觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真討論體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 彈力概念的建立、彈力產(chǎn)生的條件、彈力方向的確定?！ 椓Ψ较虻拇_定?！ 〗虒W(xué)過程 . 引入新課 視頻播放：彎曲的竹竿使水中的木塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)、拉弓射箭等情景。讓學(xué)生試著回答以上動(dòng)作的完成有什么共同特點(diǎn) 新課教學(xué) 動(dòng)畫模擬彎曲的竹竿使水中的木塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)、拉弓射箭等:同學(xué)們觀察動(dòng)作的完成，總結(jié)什么是形變 形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變 學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)拉橡皮筋： (1)彈性形變：能恢復(fù)原來形狀的形變?！ ?2)塑性形變：不能恢復(fù)原來形狀的形變 (3)彈性限度：形變超過一定限度,物體形狀將不能完全恢復(fù)，這個(gè)限度叫做彈性限度. [討論與交流]我用力推墻或壓桌面，那么墻和桌面也會(huì)發(fā)生形變嗎? 動(dòng)畫模擬微小形變實(shí)驗(yàn)：①按壓桌面②擠壓玻璃瓶。讓學(xué)生自習(xí)觀察，實(shí)驗(yàn)說明了什么問題?！ W(xué)生回答后教師總結(jié)： (4)一切物體在力的作用下都會(huì)發(fā)生形變，只不過一些物體比較堅(jiān)硬，雖發(fā)生形變，但形變量很小，眼睛根本觀察不到它的形變?！ 猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生什么呢? 感受分析 師：我們現(xiàn)在一起來進(jìn)行下面的操作：用手扯住橡皮筋的兩端，在彈性限度范圍內(nèi)拉橡皮筋，使其發(fā)生形變。在操作的同時(shí)，用心體會(huì)一下手與彈簧或橡皮筋之間的相互作用。 師：根據(jù)力的定義，我們知道彈簧與左右手之間有力的作用，那同學(xué)們知道彈簧對(duì)左手的力是向哪個(gè)方向的?對(duì)右手的力又是向哪個(gè)方向的? 生：對(duì)左手的力向右手方向，對(duì)右手的力向左手方向?！ 煟簽槭裁词沁@樣的方向呢? 生：我想是因?yàn)槲矬w發(fā)生彈性形變后，由于要恢復(fù)原狀而把兩手向中間扯?！ 【C上：橡皮筋形變要恢復(fù)原狀而對(duì)與之接觸的物體產(chǎn)生的力的作用叫做彈力?！ 椓Γ喊l(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來的形狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力 回顧開始時(shí)課件展示情景：讓學(xué)生分析并總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件?！ 椓Ξa(chǎn)生的條件： (1)、兩物體相互接觸。(接觸力)(2)、接觸處產(chǎn)生彈性形變。 支持力和壓力的方向：垂直于接觸面 (1)、平面與平面接觸 例題1：分析A受到的彈力(A均處于靜止?fàn)顟B(tài)) (2)、點(diǎn)與面接觸 例2：分析物體A受到的彈力(A均處于靜止?fàn)顟B(tài)) (3)、曲面與曲面接觸 例3：分析球A所受到的彈力 繩的拉力方向：沿著繩而指向繩收縮的方向?！ 椓Φ拇笮「巫兊拇笮∮嘘P(guān)，形變越大，彈力越大，形變消失，彈力隨著消失?！ ≌n后習(xí)題 布置作業(yè) 開放式問題(視頻播放：撐桿跳高、跳水)?！ √岢鰡?
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