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高三年級組工作總結(jié)報告(5篇)(已修改)

2024-12-07 02:28 本頁面
 

【正文】 高三年級組工作總結(jié)報告(5篇) 高三年級組工作總結(jié)報告 第一篇: 在接手高三年級教育教學工作的半年多以來,在校領導的領導和關懷下,學校各處室的支持和幫忙下,全體高三師生牢固樹立目標意識和質(zhì)量意識,突出重點,講求效益,協(xié)同作戰(zhàn),不懈追求,已使本屆高三年級學生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變,為即將到來的一??荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。 回顧半年的高三工作,我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教育教學的根本。不求招招新,但求招招實,圍繞“人、課、題”,我們主要做了以下工作: 一、充分挖掘人的潛力,構(gòu)成教與學的合力。 弘揚敬業(yè)精神,激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學經(jīng)驗參差不齊,針對以上特點,我們認為,雖然有劣勢,但更有許多用心的因素,能否干出成績,關鍵在于敬業(yè)的精神。于是,我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。透過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關聯(lián),以老帶新,以新促老。 強化目標管理,構(gòu)成奮發(fā)向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時,幫忙高三教師分析目標達成的可能性,尋找目標達成的最佳途徑,”XXXXX”并且透過一系列的機制加以強化,極大地增強了全體高三師生職責感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來,高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照,并在年級會議上通報。由于目標明確,措施到位,到目前為止,絕大多數(shù)班級都取得了不一樣程度的進步。 加強溝通交流,建構(gòu)和諧協(xié)作的關聯(lián)。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞,學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作,始終持續(xù)與高三師生的密切接觸,發(fā)現(xiàn)苗頭性問題,便幫忙其認真剖析原因,耐心細致地做好說服教育工作,既最大程度地鈍化了矛盾,又增進了干群之間、師生之間的彼此明白與信任。盡管競爭的壓力很大、很強,但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊,泰山移,和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。 樹立高考信心,調(diào)動學生學習的狀態(tài)。首先,在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境,在部分班級實行誠信考試。其次,高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作。班級內(nèi)部透過每周主題班會、學生目標對照表、高考倒計時等形式,強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài),我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育,發(fā)奮培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神,激發(fā)學生學習興趣,樹立高考爭勝的信心。 此外,在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面,我們不斷進行新的探索和嘗試,作出了用心的發(fā)奮,收到了良好的效果。 二、發(fā)奮提高課的質(zhì)量,追求復習的最大效益。 嚴格執(zhí)行課程計劃,確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上,從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化,將長計劃和短安排有機結(jié)合,既體現(xiàn)了學期教學的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。 準確定位復習難度,提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象,根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)層次來設計課堂教學,不片面地追求“高、難、尖”,而是在夯實基礎的前提下,逐步提高潛質(zhì)要求,從而突出重點,突破難點。 不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,我們針對復習課特點,明確復習思路,構(gòu)建了復習“四合一”的課堂模式:潛質(zhì)訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。潛質(zhì)訓練做到在復習的基礎上,排查出學生的考點缺陷,有針對性地進行強化訓練。試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎上進行講評,講評的對象明確定位為中等成績學生,評講效果的衡量標準是看中等程度學生有沒有真正搞懂。整理消化首先確保各學科當堂消化的時刻。錯誤率較高的題目在必須的時刻長度內(nèi),以變形的形式進行糾錯鞏固訓練,同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。 其次,嚴格規(guī)范課堂教學行為,發(fā)奮提高課堂效益。一方面,我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實,并構(gòu)成年級內(nèi)部的課堂教學規(guī)范。另一方面,加大聽課力度,實行課堂質(zhì)量考評制度。 狠抓群眾備課,增強教學流程的協(xié)作性。我們大力倡導組內(nèi)合作,強力推行教學資源網(wǎng)絡共享制。一方面,我們牢牢抓住群眾備課這一基礎環(huán)節(jié),將備課組的群眾智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合,透過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式,引導高三教師取長補短,共同提高。另一方面,我們依托學?,F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備,要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化,從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問題,既提高了教學質(zhì)量,又縮短了青年教師的成長周期。 三、切實做好題的文章,發(fā)揮訓練的最大功能。 實行“下水上岸”制,提高練習質(zhì)量。學校和年級部明確要求每位高三教師每周務必完成規(guī)定的下水作業(yè)量?!跋滤笔菫榱恕吧习丁?,教師做題是為了選題,為此,我們加強對選題工作的管理,明確規(guī)定練習材料不得拿來用,務必經(jīng)過專人篩選、備課組群眾研討而成。要先改造,后使用,力求做到選題精當,貼合學情。 有效監(jiān)控訓練過程,確保訓練效度。訓練上,我們個性重視訓練的計劃性,明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計劃。認真統(tǒng)計分析,對于重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立,指導學生進行自我糾錯,并
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