【正文】 阿德的夢教學反思　　阿德的夢教學反思1本文的課題由一個“夢”字引導著學生對夢產生了很濃的興趣，激發(fā)了學生在生活的情景一一展現(xiàn)出來。這是一篇閱讀課文，講了小主人公阿德做了一個有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預訂月球的物品等等，讓我們產生對科學的幻想。教師結合一體機讓生對本課加深印象并從中了解了文中提到的事物，讓生了解阿德內心的活動，展開各自的想象理解阿德的夢會有什么?都有什么樣的效果?在本課中，教師創(chuàng)設了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。在結尾時教師從中讓生了解到：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?”為入口，從而給學生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們也都想得合情合理，切合實際。從收集的資料通過一體機讓生了解到阿德的“夢?！　　弊罱K都會一一實現(xiàn)的，讓生的“夢”也根據科學展開想象最終都會一一實現(xiàn)的?！　“⒌碌膲艚虒W反思2《阿德的夢》是一篇科幻文章，主要寫了阿德做了一個夢，夢見自己乘坐的飛船可以到火星上旅游；月球上定居；手提電話能打到天上，能看見通話的人；地球上購物這個夢非常有趣，重點是訓練學生默讀課文、粗知大意、展開想象?！　≡诮虒W時，我先讓學生默讀全文，感悟夢境；然后看圖讀文，感悟“夢”的奇；接著讀文排序看圖識字；最后感悟實踐、朗讀全文，說說從阿德的夢中，自己想到了什么？說說你心中的未來世界是什么樣的？　　上面的這兩個問題我提出來后，就引導學生從衣、食、住、行四方面思考，學生就踴躍發(fā)言。從學生的發(fā)言中，我想到了學生的想象力非常豐富，有了想象力世界就能進步，人們的生活就會越來越幸福。所以我們要多多培養(yǎng)學生的想象力?！　“⒌碌膲艚虒W反思3一、教學目標　　知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。　　過程與方法：自學感悟、拓展延伸?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識?！　《?、教學重點和難點　　教學重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象?！　〗虒W難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神?！　∪⒔虒W準備：課件。　　四、教學過程　　依據新課程在“增進教學效果策略”在提到的應及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，基于此，我從“引夢”，到“讀夢”到“解夢”，每個環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體如下：　　第二課時　?。ㄒ唬┱勗捯?，激發(fā)興趣　　談話：同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？　　小結：噢，同學們的夢真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來學習這篇課文《阿德的夢》?！　“鍟n題，齊讀課題?！　。ǘW習課文，理解內容　　1．朗讀課文，從哪個自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。）　　2．阿德都夢到了什么呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢見可以不出家門，在地球上也可預訂月球的物品了。）　　阿德的夢真是太吸引人了?！　。?）課件①。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因為他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）　　（2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時間還有半個小時，阿德做了些什么呢？（阿德?lián)芡丝梢曤娫?，跟月球上的外婆聊聊天。）　　?）課件③，外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。）　?。?）課件④，他們還說什么了？讀讀課文第5自然段，（阿德詢問月球上的科研人員研制出的無污染的太陽能汽車，市場上是否有賣。）　?。?）課件⑤，當阿德得知月球上的大商場里都有賣太陽能汽車時是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。預訂這輛太陽能汽車，并約定下午兩點來取。）　?。?）讀第7自然段，課件⑥，半個小時過去了，飛船起飛了。阿德發(fā)生了什么事？（由于安全帶還沒系好，阿德從椅子上滑了下來。）　　就這樣，阿德的夢醒了。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。　　5阿德的夢真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個阿德的夢，到月球上去走一走，看一看。）　　（三）拓展延伸，升華情感　　1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？　　4．出示課件：太陽能汽車、可視電話、掌上電腦、神州五號載人飛船、神州八號火箭的升空及楊立偉載譽歸來的圖片?！　?．看完后，你想說些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。）　?。ㄋ模┳鳂I(yè)設計：　　積累課文的詞語?！　⊥扑]閱讀《百科全書》或一些科學幻想故事?！　。ㄎ澹┌鍟O計：　　阿德的夢　　火星旅游定居月球　　新型飛船可視電話　　掌上電腦月球購物　　五、教學反思　　通過本節(jié)教學，我采用了多種形式如：以讀為經，以問為緯，讀、說、議相結合，以學定教，順學而說，以課文題目為切入點引導學生質疑，最后組織學生結合實際進行延伸。因此，學生興趣濃厚，效果很好。　　阿德的夢教學反思4想象是同學發(fā)明力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是發(fā)明。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。小朋友們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，假如同學的想象發(fā)展起來，很可能寫出或說出令我們驚訝的東西來。　　在《阿德的夢》的教學過程中，給我留下印象最深的是下面的一個教學片段：　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！　　生：（小組內交流）　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課?！　煟耗愕南胂笳尕S富，你就是未來的校長。請你也來說一說?！　∩何倚闹械奈磥硎澜缡且皆虑蛏先バ藿ㄒ蛔岸杉俅濉?，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊資料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。　　師：你真是個愛幻想的小朋友，老師預祝你成為一名大建筑師！請你來說一說?！　∩何倚闹械奈磥硎澜缡俏矣幸粋€機器人保姆。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐；中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜；放學了，機器人會開著汽車來接我回家……　　師：你們心中的夢想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下?！　∩和澜涣?。　　……　　反思：　　在此片段中，我創(chuàng)設了想象的空間，培養(yǎng)了同學的想象能力。而同學的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學各個說得意猶未盡。在小朋友們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在實際生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的小朋友對未來充溢著多大的希望呀！我們的小朋友多會想啊！教師以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，從而給同學發(fā)明想象的空間，讓小朋友們盡情地發(fā)揮自身發(fā)明力。小朋友們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇原本比較籠統(tǒng)，不易理解的課文,得到了應有的升華?！　≡瓉硐胂鬅o處不在，關鍵在于怎樣去引領小朋友走進想象的空間，讓小朋友的想象盡情發(fā)揮。　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉?！庇纱丝梢?，小朋友想象力的培養(yǎng)是非常重要的。小朋友的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的考慮，才有了