四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案-文庫(kù)吧
2024-12-06 22:39 本頁(yè)面
【正文】 成小數(shù)()。23247。1000改寫(xiě)成小數(shù)() 34247。10000改寫(xiě)成小數(shù)()。3247。1000改寫(xiě)成小數(shù)() ()。() () ()?！ ?fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律 注：在移動(dòng)過(guò)程中要畫(huà)出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零 練習(xí)：10100247。1000 247。10縮小位原數(shù)的1247。1000 把300縮小為原數(shù)的() (2)()?！ 縮小10倍b擴(kuò)大10倍c縮小100倍 (3)把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)() 練習(xí)：=()=()毫米 5070千克=()=()千克 1噸25千克=()噸52米4厘米=()米 教師提問(wèn)： 這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)? 是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率? 鞏固練習(xí)：完成書(shū)上練習(xí) 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案3教學(xué)目標(biāo)： ，能借助所畫(huà)的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的思路?！ 。卯?huà)圖整理信息是解決問(wèn)題的一種常用策略，培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)?！ ?，強(qiáng)化解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的價(jià)值，逐步形成解決問(wèn)題的策略?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn) ?。骸 。?）同學(xué)們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問(wèn)題的策略，它是什么呢？ （2）我們通過(guò)畫(huà)什么樣的圖來(lái)分析問(wèn)題？ ?。?）？ ，我們要一起完成一些練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫(huà)圖這一策略的價(jià)值。（板書(shū)課題） 二、基本練習(xí)畫(huà)線段圖解決問(wèn)題?！ 熬毩?xí)八”第4題?！ ∽寣W(xué)生獨(dú)立畫(huà)出線段圖?！ 熬毩?xí)八”第10題。 讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補(bǔ)充完整?！ ∵@里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張?！ 〗處熆梢赃M(jìn)行啟發(fā)：如果多出的這一段是8張，那王曉星就要把這一段都給張寧；這一段都給張寧后，兩條線段會(huì)一樣長(zhǎng)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會(huì)一樣長(zhǎng)。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張?！ ∽寣W(xué)生獨(dú)立解答，組織匯報(bào)。 “練習(xí)八”第11題。 組織練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流補(bǔ)充線段圖的方法，最后讓學(xué)生獨(dú)立解答?！ ∪?、綜合練習(xí) 用畫(huà)示意圖的策略解決問(wèn)題?！ 熬毩?xí)八”第8題?！ ∵@道題畫(huà)示意圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以用一個(gè)小圓點(diǎn)表示一個(gè)人，畫(huà)出下面這樣的示意圖： 然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察，計(jì)算出每個(gè)方陣需要兩種顏色的運(yùn)動(dòng)服各多少套，再算出一共要準(zhǔn)備多少套?！ 熬毩?xí)八”第13題?！ ∽寣W(xué)生在圖上畫(huà)一畫(huà)，將長(zhǎng)方形擴(kuò)大成正方形?！ 54頁(yè)“練習(xí)八”其余習(xí)題?！ W(xué)生獨(dú)立完成?！ ∷?、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案4教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系?！ ?，學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)，為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系?！ 「鶕?jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！ ∽寣W(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問(wèn)題?！ ∵^(guò)程設(shè)計(jì)： 一、激情導(dǎo)入 導(dǎo)入課題 生讀故事?！ √粕畮熗剿娜嗽谖魈烊〗?jīng)的路上得到了一個(gè)大西瓜，他們知道豬八戒想多吃。師傅說(shuō)：“分給他二分之一，他嫌少，分給他四分之二，他還嫌少，之后師傅說(shuō)分給他八分之四，這次豬八戒覺(jué)得已經(jīng)很多了，高興得答應(yīng)了?？墒俏蚩?
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