小學(xué)家訪記錄(15篇)-文庫吧
2024-12-06 22:31 本頁面
【正文】 地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具，可是也還比較干凈整潔。聽她媽媽說：“思宇幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶連忙補(bǔ)充：“思宇聽說教師要來家訪，昨日就把家里過細(xì)打掃了一遍!今日我們栽玉米，還給我們做早飯啦!”我說：“真懂事!這是一種愛勞動、體貼關(guān)心家人的表現(xiàn)，我要在班里表揚(yáng)她!” 經(jīng)過仔細(xì)談話，我才發(fā)現(xiàn)，這個溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一齊生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實(shí)難維持，靠父親一人打工，的確拮據(jù)。孩子在家里在學(xué)校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕之余，產(chǎn)生了不該有的念頭，所以會導(dǎo)致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優(yōu)點(diǎn)給以表揚(yáng)，樹立他的自信心。可是不良習(xí)慣堅(jiān)決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心里上給以引導(dǎo)，從生活上給以資助，并向?qū)W校申請，為她解決部分生活學(xué)習(xí)費(fèi)用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。 一點(diǎn)感悟： 這次家訪讓我陷入了深深的思考之，孩子的個性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她?？墒俏乙蚕嘈牛诟改负徒處煹慕逃?、幫忙下，在學(xué)校和社會的關(guān)愛下，這個孩子將會轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€陽光，奮發(fā)向上的好學(xué)生。 小學(xué)家訪記錄 第4篇： 家訪過程： 學(xué)生信息： 小胡，天資聰穎，但有時不能控制自我，不夠勤奮。 湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。 目的：了解父母對他們的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。 解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績。 家訪時間：1月16日上午9：0010：00午時4：005：00 家訪情景：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個好動的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實(shí)也很想提高，就是覺得總是管不住自我。該同學(xué)在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)。上課認(rèn)真聽講，不影響教師講課。課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。 小李平時在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對于數(shù)學(xué)上的一些知識很混淆，在家長的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自我的缺點(diǎn)，知難而上，主動向教師同學(xué)請教。 小學(xué)家訪記錄 第5篇： 王宇 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。 家訪資料： 教師向家長反映情景：該生在校比較聽話，也能融入到團(tuán)體，本學(xué)期書寫提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪手記： 隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女異常多，家長疲于生計(jì)，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動，實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情景下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。 小學(xué)家訪記錄 第6篇： 家訪時間：201x年8月12日星期三 家訪地點(diǎn)：雙河 家訪資料： 教師認(rèn)為高德爽是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；教師明白你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對待困難上；教師包括班里的同學(xué)明白你是一個十分懂事，十分孝順也十分想提高的同學(xué)?？墒枪庀胧菦]有用的，貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。你想成為教師心目的小男子漢嗎？你想為自我和家人爭口氣嗎？你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從此刻開始有所改變嗎？但這不能只是口頭上說說而己，你要用自我的行動來證明你的決心。認(rèn)真努力吧！ 孩子是單親家庭，家長給他過多的愛來補(bǔ)償母愛，但孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績十分不夢想，盡管教師和家長費(fèi)了很多力氣。 家長十分感激教師的培育，表示今后仍就會大力支持教師和學(xué)校的各項(xiàng)工作。責(zé)備教師在外面吃飯而不在他家吃飯，期望教師把他家動作自我的家。 小學(xué)家訪記錄 第7篇： 家訪地點(diǎn)：新墩村三組 家訪對象：六年
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