四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文通用課件-文庫(kù)吧
2024-12-06 22:26 本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng),小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢)。小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發(fā)著亮光)?！ ∪?、細(xì)讀童話，理解內(nèi)容 (一)邊讀邊思體會(huì)情感根據(jù)板書(shū)提出問(wèn)題。學(xué)到這里你們有什么想法,學(xué)生自由提問(wèn)并通過(guò)重點(diǎn)研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問(wèn)題。隨機(jī)朗讀。(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情) (二)想象說(shuō)話:小姑娘看見(jiàn)了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見(jiàn)了小姑娘。小姑娘看見(jiàn)小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的`小花心里真是高興極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢。獨(dú)立說(shuō)話練習(xí):小姑娘對(duì)著小豌豆微笑。學(xué)習(xí)、段理解作者對(duì)五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了?！ ∷?、總結(jié)全文 我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將處處充滿愛(ài)! 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文通用課件3 《一個(gè)豆莢里的五粒豆》 教學(xué)目標(biāo)： 理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豆的’語(yǔ)言，內(nèi)心活動(dòng)?！ 》纸巧首x，體會(huì)童話魅力?！ ≡诜磸?fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！ 〗虒W(xué)流程： 一、初讀文章，認(rèn)識(shí)字詞 交流精彩導(dǎo)讀：了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。 自由讀文，讀通句子?！ z查初讀情況?！ 《?、再讀文章，整體感知 再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事? 讀后小組交流：你了解了些什么?有什么感受? 全班交流： (1)你體會(huì)到了什么? (2)提出疑難問(wèn)題?！ ∪?、角色體驗(yàn)，品讀感悟 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話?！ ?1)這個(gè)童話故事中有哪些人物?他們說(shuō)了一些什么呢?默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。 (2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。 (3)小組分角色朗讀。 合作表演，集體交流 (1)師演病孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話?！ ?2)推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演?！ ∷摹⒎棚w想象，延伸拓展 假如你是豆莢里的一粒小豆，你會(huì)說(shuō)些什么?你會(huì)怎么做? 小豆莢們這么可愛(ài)，你一定有很多話對(duì)小豆們說(shuō)，先說(shuō)一說(shuō)?！ “涯阏f(shuō)的寫下來(lái)?！ ∷哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文通用課件4 《西門豹治鄴》 教學(xué)設(shè)想： 1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣?！ ?.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入?！ 煟簞偛盼覀兓ハ嗾J(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)人，他叫西門豹。(出示圖片)他姓什么?對(duì),他姓西門,名豹。[邊說(shuō)邊板書(shū)：西門豹] 師：西門是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓? 生：(諸葛、上官、司馬、歐陽(yáng)……) 師：西門豹距離我們已經(jīng)兩千多年了，直到今天他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事?想不想了解這個(gè)人物?就讓我們走進(jìn)課文，來(lái)近距離接觸他。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題?！ 《z查預(yù)習(xí)?！ ！ 煟赫n前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，來(lái)看看這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎? (1)兩字詞語(yǔ)。排火車領(lǐng)讀，全班跟讀?！ ?2)兩個(gè)字的會(huì)讀了，再來(lái)看這兩個(gè)四字詞語(yǔ)會(huì)讀嗎? (出示：田地荒蕪人煙稀少) 你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你能把理解讀出來(lái)嗎? 那這兩個(gè)詞會(huì)讀嗎?(出示：提心吊膽面如土色) 你想到了什么?誰(shuí)
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