【正文】 的知識基礎(chǔ)?！　　?shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。　　，讓學(xué)生主動參與知識的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問，能讓學(xué)生答的讓學(xué)生答，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生討論的讓學(xué)生討論，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)，努力探索和實(shí)踐生態(tài)課堂，讓課堂成為體驗(yàn)的課堂、和諧的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)造的課堂?！　∷哪昙壣蟽詳?shù)學(xué)教學(xué)計劃2　　一、教學(xué)目標(biāo)　　本冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運(yùn)算。多位數(shù)的認(rèn)識。多位數(shù)的加減法。角。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。相交與平行。三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。可能性。總復(fù)習(xí)八個單元。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索，還要有各種實(shí)際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。　　二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)　　(一)數(shù)與代數(shù)　　第一單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算?！　?1)教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運(yùn)算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運(yùn)算和只含有小括號的兩步混合運(yùn)算?！　?2)知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習(xí)了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運(yùn)算。本冊這里主要學(xué)習(xí)兩步計算的四則混合運(yùn)算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運(yùn)算。　　(3)教學(xué)目標(biāo)　?、僬莆账膭t混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運(yùn)算?！　、诮?jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計算方法的過程，理解兩步計算混合運(yùn)算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別?！　、墼谟嬎阒信囵B(yǎng)能力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力?！　、芨惺芩膭t混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運(yùn)算的價值?！　。憾辔粩?shù)的認(rèn)識　　(1)教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的認(rèn)識，認(rèn)識十進(jìn)制，結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。　　(2)知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學(xué)習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識發(fā)展到一個新的水平，大大提高學(xué)生用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的能力，促進(jìn)數(shù)感的培養(yǎng)?！　?3)教學(xué)目標(biāo)　　①掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運(yùn)算?！　、诮?jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計算方法的過程，理解兩步計算混合運(yùn)算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別?！　、墼谟嬎阒信囵B(yǎng)能力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力?！　、芨惺芩膭t混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運(yùn)算的價值。　　第三單元：整數(shù)加減法　　(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律?！　?2)知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認(rèn)識為直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進(jìn)行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認(rèn)識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運(yùn)算律，它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)加減法將告一段落，同時，也使他們對整數(shù)加減法的掌握和理解達(dá)到一個新的水平?！　?3)教學(xué)目標(biāo)?！　、倌芾靡延兄R經(jīng)驗(yàn)口算整萬數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬以上數(shù)的加減法的估算?！　、谡J(rèn)識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡單的實(shí)際問題?！　、墼诰唧w情境中體會加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系?！　、芙?jīng)歷加法運(yùn)算律的探索發(fā)現(xiàn)過程。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算?！　、菰诙辔粩?shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的情感體驗(yàn)?！　。喝粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法?！　?1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最后一次安排?！　?2)知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，學(xué)生完全可以運(yùn)用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)乘法的計算達(dá)到一個新的水平。　　(3)教學(xué)目標(biāo)?！　、贂谒惆僖詢?nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。　?、跁M(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算?！　、劢?jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力?！　、苣苓\(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力?！　、菰谌粩?shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　。喝粩?shù)除以兩位數(shù)的除法　　(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排?！　?2)知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)除法的計算也將達(dá)到一個新的水平?！　?3)教學(xué)目標(biāo)。　?、贂谒銉晌粩?shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。　　②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算?！　、勰芙柚嬎闫鬟M(jìn)行較復(fù)雜的除法運(yùn)算，探索乘除法算式的簡單規(guī)律?！　、芙?jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比能力?！　、蒹w驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力?！　?二)空間與圖形　　第四單元:角　　(1)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系。認(rèn)識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角?！　?2)知識聯(lián)系。本單元是學(xué)生在初步認(rèn)識了基本的幾何形(長、正、三、(圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活經(jīng)驗(yàn)，對幾何圖形進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準(zhǔn)備?！　?3)教學(xué)目標(biāo)?！　、僬J(rèn)識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線?！　、诶斫饨堑囊饬x，認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系?！　、壅J(rèn)識量角器，會用量角器畫角，會畫角?！　、芙?jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探索精神?！　、萘私饩€段、直線、射線、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會它們的價值。　?。合嘟慌c平行　　(1)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識相交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。　　(2)知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎(chǔ)。　　(3