關(guān)于黨課講稿寫(xiě)作的3個(gè)問(wèn)題-文庫(kù)吧
2024-12-06 05:39 本頁(yè)面
【正文】 （二）對(duì)學(xué)員的作用 黨校課堂沒(méi)有統(tǒng)一權(quán)威的教科書(shū)，課堂最重要的文本依據(jù)就是講稿，所以實(shí)際上來(lái)講講稿起到了教科書(shū)的作用。從這一點(diǎn)來(lái)講基層黨校做的不是很好，從省委黨校以下到市委黨校、縣委黨校在開(kāi)班期間除了課程安排，一些學(xué)習(xí)資料之外，并沒(méi)有向?qū)W(xué)員印發(fā)教師講稿，就我們也是如此。從田嵩燕教授的講稿中我們了解到中央黨校的做法，根據(jù)中央黨校的要求，每一個(gè)任課老師一般要在上課前半個(gè)月把一份完整的講稿交付教務(wù)部，教務(wù)部會(huì)在上課前一周把講稿印刷出來(lái)發(fā)放到每個(gè)學(xué)員手中。所以說(shuō)在中央黨校學(xué)習(xí)的過(guò)程中在沒(méi)有正式講課學(xué)員就已經(jīng)基本了解了講授的主要內(nèi)容，這樣講稿就成為貫穿整個(gè)教學(xué)的重要支撐，成為學(xué)員課前的預(yù)習(xí)資料，講課過(guò)程中的輔助資料，課后的復(fù)習(xí)資料。就我們而言，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課之前，必須將講稿交到教研室和分管副校長(zhǎng)處審閱，但由于許多課程是零時(shí)安排，備課時(shí)間比較緊，比如說(shuō)五中、六中全會(huì)宣講，從備課到宣講只有半個(gè)月時(shí)間，甚至更少，講稿需在宣講中不斷充實(shí)和完善，這樣講稿審核就無(wú)從談起，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，為使教學(xué)取得切切實(shí)實(shí)的效果，講稿的發(fā)放是不可或缺的，就目前黨校實(shí)際而言，向?qū)W員發(fā)送電子課件未嘗不是一種選擇。 二、 講稿與其他教學(xué)手段的關(guān)系 1. 講稿與課件的關(guān)系。相對(duì)于講稿做為整個(gè)課程的完整表述而言，課件涵蓋了課程的大綱、脈絡(luò)，點(diǎn)出了課程的關(guān)鍵點(diǎn)，是整個(gè)一堂課的點(diǎn)睛之筆。從二者的關(guān)系來(lái)講，課件不能離開(kāi)講稿的基本框架和主要觀點(diǎn)內(nèi)容，更不能脫離講稿單獨(dú)存在。 。聽(tīng)起來(lái)比較復(fù)雜，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“一課雙稿”，前面我們說(shuō)到，講稿應(yīng)當(dāng)發(fā)放到學(xué)員手中，而學(xué)校為了控制成本，對(duì)這類講稿都有字?jǐn)?shù)上的要求，中央黨校一般是1萬(wàn)字左右，而2個(gè)學(xué)時(shí)的課表述下來(lái)一般需要2萬(wàn)字。這就需要老師對(duì)于自
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