關于三顧茅廬的教學設計3篇-文庫吧
2024-12-06 05:39 本頁面
【正文】 B、劉備和張飛的關系，能說的具體一些嗎？相機出示原著介紹“桃園三結(jié)義”故事，或?qū)W生摘讀其片段?！ 、我和你一起來讀讀好嗎？（老師讀張飛的話，學生讀劉備的話。） D、配上表情、動作分角色朗讀對話。指導發(fā)散?！ 。ㄔO計理念：引進課程資源《三國演義》原著、《水滸傳》，擺脫了“課本為中心”的做法，充分體現(xiàn)了以“課本為重要憑借，落實教材基本要求的基礎上，適當引進相關課程資源，促進語文學習”的新課改思想。從課內(nèi)延伸到課外，從課本到原著、拓展了學生學習語文的渠道，促進學生主動發(fā)展。） ?。?）離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行?！ 、劉備在離諸葛亮的草屋還有半里多地的地方就下馬步行，也可以說明他的誠心誠意?！ 、還有半里地就下馬，其實，諸葛亮也看不到，就更說明它是真的誠心誠意的。指導朗讀 ?。?）到了諸葛亮的家，劉備輕輕敲門?！ 漭p輕地敲門，“輕輕”表示注意輕敲，體現(xiàn)了劉備對諸葛亮地禮貌和尊重。指導朗讀 ?。?）劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。劉備叫童子不要驚醒先生，會怎么說？對張飛、關羽會怎么說？如果你們加上一些動作、表情就更好了！（引導學生適當?shù)难菅荩 、劉備知道諸葛亮正在午睡，所以盡量放輕腳步，輕輕地走進去，防止驚醒先生。 B、劉備第三次來到諸葛亮的家中，諸葛亮正在睡覺，劉備就恭恭敬敬的等在房門臺階下等諸葛亮醒來，說明劉備很有誠意?！ 、早春，春寒料峭，挺冷的，做做恭恭敬敬地等候地樣子！一個時辰是兩個小時 D、此情此景，讓你想到了哪個相類似的故事？（程門立雪） ?。?）又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。 又等了一個時辰和快步，一個時辰是兩個小時 表現(xiàn)出了劉備對諸葛亮的尊敬和渴求，也可以說明他很誠心誠意?！ 。ㄔO計理念：學習課文時，抓住文中的關鍵詞“誠心誠意”，通過學生自讀課文、自學課文、并聯(lián)系生活實際感悟劉備的誠心誠意的語句，在悟中讀，在讀中悟，讀出了“味”，使文中人物個性更加鮮明，同時也調(diào)動了學生學習的積極性。） 帶上自己的理解，再讀一讀這個部分?！ 】偨Y(jié)：同學們，讀出了劉備的誠心誠意，那才華橫溢、料事如神的諸葛亮到底有沒有被請出山？劉備有沒有得到諸葛亮的幫助？更精彩的故事還在后面呢？欲知后事，且聽下回
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