【正文】 管漏水處的莊稼長得格外好。水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法?！　“l(fā)明滴灌以后，以色列農(nóng)業(yè)用水總量30年來一直穩(wěn)定在13億立方米，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)出卻翻了5番?！　】萍紴楸尽　≌磕贽r(nóng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)上億美元，占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的3%?！　?500多個(gè)高科技公司?！　?個(gè)研究所，250多位博士研究員，正在從事750多個(gè)科研項(xiàng)目?！　∫陨邪芽萍寂d農(nóng)作為國策。農(nóng)業(yè)發(fā)展主要受益于科技，農(nóng)業(yè)投入也主要用于農(nóng)業(yè)科研，政府通過宏觀調(diào)控和具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)農(nóng)民采用新技術(shù)。　　科技使農(nóng)業(yè)工業(yè)化，以色列農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的95%靠科技。以色列的農(nóng)業(yè)奇跡表明，科技就是生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)的未來在于科技。　　教師：這下大家找到原因了吧?　　學(xué)生：是的?！　〗處煟菏裁丛?　　學(xué)生：有發(fā)達(dá)的、以滴灌技術(shù)為代表的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)?！　〗處煟捍蠹一卮鸬暮苷_?！　?推進(jìn))　　教師：可見，科技發(fā)展水平高，是可以在很大程度上彌補(bǔ)相應(yīng)地區(qū)自然資源不足的缺陷的。大家想想，現(xiàn)在世界上哪些國家(地區(qū))就是憑借科技優(yōu)勢，以及與之相對應(yīng)的雄厚財(cái)力物力，靠大量進(jìn)口資源來維持其國民生活的，能否列舉一些?　　學(xué)生：美國、日本、德國等大多數(shù)的發(fā)達(dá)國家都是?！　?承轉(zhuǎn))　　教師：那么，除了資源和科技之外，還有什么因素也能顯著影響一個(gè)地區(qū)的人口供養(yǎng)能力呢?　　學(xué)生：人口的生活和消費(fèi)水平。　　教師：正是?！　〗處煟捍蠹以O(shè)想一下，中國現(xiàn)在的13億人，如果生活在中國歷的輝煌時(shí)期之一的大唐貞觀年間，會(huì)怎么樣?　　學(xué)生：絕大多數(shù)會(huì)死掉。　　教師：為什么?不都生活在同一個(gè)中國嗎?　　學(xué)生：雖然在同樣的中國，但以那個(gè)時(shí)代的人們的生產(chǎn)能力和生產(chǎn)力水平所能生產(chǎn)的物質(zhì)和精神財(cái)富畢竟少，與現(xiàn)在相比是十分有限的。這只能養(yǎng)活當(dāng)時(shí)中國的幾千萬人口，根本養(yǎng)活不了現(xiàn)在如此多的人口。再說，我們現(xiàn)在的生活消費(fèi)水平也遠(yuǎn)比那時(shí)候高，這樣，那時(shí)有限的那些財(cái)富，對于現(xiàn)在如此多的人，根本就是杯水車薪。　　教師：原來如此?！　「叱?重難點(diǎn)突破)　　教師：從剛才我們分析的現(xiàn)實(shí)中國與盛唐時(shí)期的中國供養(yǎng)人口數(shù)量的巨大差異中，大家是否發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)：即便就某個(gè)確定的地區(qū)而言，所有能夠影響環(huán)境人口容量的因素，都會(huì)隨著時(shí)代的變遷而變化。這樣的話，考慮這些因素而估計(jì)出的當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境人口容量的數(shù)值是不是固定不變的?　　學(xué)生：不是固定不變的?！　〗處煟喝绻貐^(qū)確定，時(shí)間明確，那么環(huán)境人口容量的各影響因素的數(shù)量是不是相對確定的?　　學(xué)生：是的?！　〗處煟耗敲矗纱送扑愠龅沫h(huán)境人口容量是不是也就相對確定了?　　學(xué)生：是的?！　?歸納承轉(zhuǎn))　　教師：由上，我們可以歸納出環(huán)境人口容量的兩大基本特點(diǎn)：不確定性和相對確定性。下面，具體了解一下，環(huán)境人口容量的估計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么進(jìn)行?對全球和我國，相應(yīng)的評估結(jié)論會(huì)怎樣?　　學(xué)生：(讀圖，討論)　　”2。　　?　　[教師精講]　　各種資源的綜合決定著環(huán)境承載力，在所有不同種類的資源中，相對最少的資源直接決定環(huán)境承載力的大小。這個(gè)最小值就是環(huán)境人口容量?！　?師生互動(dòng))　　教師：三種環(huán)境人口容量評估的結(jié)論為什么會(huì)不同?　　學(xué)生：它們評估時(shí)的假定條件不同?！　〗處煟合胍幌?，三種不同觀點(diǎn)的人，他們各自的依據(jù)分別是什么?　　學(xué)生：樂觀論者：人類是大自然中級的生物，有聰明才智，人類科技進(jìn)步的潛力是無窮的。悲觀論者：所有的資源潛力再大，終究是有限的，有限的資源供養(yǎng)有限的人口，有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，因此現(xiàn)在地球上人口已經(jīng)太多。持中間觀點(diǎn)的人：雖然有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，但人類科技的發(fā)展?jié)摿€是存在的，因此100億左右是世界的環(huán)境人口容量?！　〗處煟悍治龅煤芎?。下面咱們再看一下P14的“活動(dòng)”。請大家考慮：　　，它主要以什么作為評估依據(jù)，為什么?　　學(xué)生：中國的環(huán)境人口容量是16億。它是以中國的土地資源作主要依據(jù)?！　?。那是不是意味著形勢還并不嚴(yán)峻，還挺充裕?　　學(xué)生：不是，現(xiàn)在形勢已經(jīng)十分嚴(yán)峻。　　教師：何以見得?　　學(xué)生：(回憶前述內(nèi)容后)我們的人口基數(shù)龐大，每年的新增人口仍然很多。資源相對短缺嚴(yán)重，數(shù)十種主要的基礎(chǔ)礦產(chǎn)和能源資源中已經(jīng)有很多短缺，如石油。環(huán)境污染已相當(dāng)嚴(yán)重，并且還有繼續(xù)擴(kuò)大和蔓延的趨勢?！　〗處煟耗俏覀儜?yīng)該怎么辦?　　學(xué)生：繼續(xù)貫徹落實(shí)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國策?！　?總結(jié)過渡)　　教師：前面我們深入探討了環(huán)境人口容量的有關(guān)細(xì)節(jié)。環(huán)境人口容量是指一定時(shí)期、一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。但大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可以持續(xù)供養(yǎng)吧?　　學(xué)生：是啊!　　教師：可那是咱們向往的嗎?　　學(xué)生：肯定不是?！　〗處煟耗悄銈兿脒^什么樣的日子?　　學(xué)生：幸福日子?！　〗處煟涸鯓拥娜兆涌梢苑Q得上幸福呢?　　學(xué)生：生活方式合理，生活水平健康，不危害子孫后代?！　〗處煟哼^這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財(cái)富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口肯定就會(huì)明顯減少了吧?　　學(xué)生：是的?！　〗處煟哼@樣的人口數(shù)值，人們把它稱為什么?　　學(xué)生：人口合理容量。　　二、地球上適合養(yǎng)活多少人(板書)　　教師：對。大家在P13上找到它的定義后，考慮這個(gè)數(shù)值是否是確定的?要評估它的話，要考慮哪些因素，這些因素與影響環(huán)境人口容量的因素是否相同?　　學(xué)生：它也是不確定的，但也是相對確定的。對它進(jìn)行評估，需要考慮的因素基本相同，只是其中的人口生活和文化消費(fèi)水平，標(biāo)準(zhǔn)要更高些?！　〗處煟喝?