二年級上冊數(shù)學(xué)教案北師大版文案-文庫吧
2024-12-06 03:30 本頁面
【正文】 數(shù)，看來，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)?！ 設(shè)計意圖]進一步理解10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)?！ 〗虒W(xué)例2 ?、購娜鍞?shù)到四十二?！ 煟簲?shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二?！ ?課件演示)學(xué)生一個一個數(shù)到四十時，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個數(shù)是40?！ 、跀?shù)數(shù)練習(xí)(開火車) a、接著三十八數(shù)到五十?！ 、從六十八數(shù)到一百 [設(shè)計意圖]充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對拐彎數(shù)直觀地加強記憶，再利用有趣的開火車游戲進行脫離實物由具體到抽象地數(shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性，同時也擴大數(shù)數(shù)的范圍，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動的目的?！ 〗虒W(xué)例3 ①師擺出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書：三十五) ?、谀阍趺粗朗俏迨?()個十和()個一(學(xué)生回答后再出示) ③完整說一說：五十二里有(5)個十和(2)個一?！ 、芫毩?xí)：(出示P33做一做) 圖1反饋： A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。 B、46里有()個十和()個一。 圖2反饋： A、這是()個十和()個一 B、(2)個十和(4)個一組成() [設(shè)計意圖]放手讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生動口表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力?！ ?三)練習(xí)與升華 百球圖出示：首先估一估有多少個球?再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。 [設(shè)計意圖]課件出示打亂放的100個球，讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數(shù)的方法，讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法，提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能?！ √羁眨骸 、五十六、()、()、()、()、() b、()、()、80、()、() [設(shè)計意圖]完整地數(shù)出五十六后面5個數(shù)，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進行運用，融會貫通?！ ∩钪械臄?shù) 今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，知道幾個十是一百，還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實在我們生活中到處都用到了這些數(shù)，如：今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù) [設(shè)計意圖]知識來源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)可用來表示與交流的作用?！ ?021二年級上冊數(shù)學(xué)教案北師大版文案2 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)?！ ≌莆?00以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力?！ 〗虒W(xué)重難點 弄清數(shù)的組成，理解計數(shù)單位?！ 〗虒W(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)?！ ≌n件出示問題，回答問題： 1個十和2個一組成()20是()個十組成的 5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17 課件出示第33頁圖。提出問題： (1)圖上有幾個小朋友? (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……) 教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授課?！ 〗虒W(xué)例1?！ ?1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆?！ 〗處煟耗銈?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書) 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，
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