【正文】 　　故事范例：　　古時(shí)候，一個(gè)集市上人來人往，熱鬧非凡，有一個(gè)商人從商店里搬出矛和盾，在大街上高聲叫賣。矛上的紅纓閃閃發(fā)光，矛桿上的龍紋栩栩如生；而盾上的金紋更是光彩奪目，很快就吸引了很多人。　　那人見這么多人來圍觀，心里很是高興，他想：哈哈，這下子我才發(fā)財(cái)了！于是他說：“朋友們，我這矛和盾可是最完美的武器！趕快買呀！”有個(gè)年輕人問：“為什么說這是最完美的武器？”那個(gè)商人聽了，連忙拿起盾來，炫耀道：“這塊盾堅(jiān)硬無比，世上的任何事物都不能損它一絲一毫！”人群中不少人驚嘆不已?！　∷峙e起他的矛，炫耀道：“這是世界上最銳利的矛，它能穿破任何事物，不管多厲害的盾，我也能一下將它刺穿?！比巳褐腥藗兌奸_始叫：“我買！我買！”那個(gè)商人心中暗喜：發(fā)財(cái)了，發(fā)財(cái)了。　　正當(dāng)他忙的手忙腳亂的準(zhǔn)備收錢的時(shí)候，有一個(gè)老年人站了出來，大聲說：“等等！”大家都回過頭來望著那個(gè)老年人，那個(gè)商人也吃驚地望著老人。那個(gè)老人捋著胡須慢吞吞地說：“你不是說你的矛最銳利，你的盾最堅(jiān)固嗎？那用你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣呢”人們先是一愣，接著哄堂大笑，一哄而散，只留下那人滿臉羞愧的商人和他的矛和盾。　　從那之后，商人不再賣弄小聰明，而是老老實(shí)實(shí)，本本分分地做生意，他的生意很快就紅火了起來，全家人過上了幸福的生活?！　∪?、深讀感悟，拓展交流　　（一）深入感悟?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那誰愿意再來給大家讀讀課文？　　指名讀課文，正音?！　≌l能用簡潔的語言說一說這個(gè)故事主要講了什么？（古代一個(gè)賣矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會(huì)怎么樣？那人啞口無言。）　　讀了故事，感受了人物語言，你覺得可以用個(gè)什么樣的詞語來形容文中那個(gè)賣矛又賣盾的人？（夸口）文中是誰在說大話？他說的是什么大話？學(xué)生勾畫相關(guān)語句，指名朗讀，學(xué)生評(píng)議?！　≌l來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。（指名多個(gè)學(xué)生學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。）　　如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說？（學(xué)生各抒己見。）　　指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)讀好問話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語氣。）　　在大家的追問中，那個(gè)楚國人只能——“弗能應(yīng)也”是什么意思？（無法回答。）能換一個(gè)詞語來替代嗎？（啞口無言。）他為什么無法回答？（因?yàn)樗脑捛昂竺?。）　　那個(gè)人售物時(shí)說話前后矛盾對(duì)他會(huì)有什么后果？（東西賣不出去，失去信用。）　?。ǘ┥钊肜斫?，探究寓意?！　』ハ嘟涣?，深入理解?！　。?）再讀課文，試著用自己的話說說故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。　?。?）小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見?！　。?）全班交流，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：故事的起因是楚國有個(gè)賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅(jiān)固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”（板書：起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！保┕适碌母叱笔怯械娜藛査骸叭绻媚愕拿ゴ棠愕亩?，會(huì)怎么樣？”（板書：高潮——或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”）故事的結(jié)局是那個(gè)人被問得啞口無言。（板書：結(jié)果——其人弗能應(yīng)也。）　　現(xiàn)場表演，理解寓意?！　。?）談話激趣：如果你是那位賣矛與盾的人，要想把自己的東西賣出去，你會(huì)怎樣推銷自己的矛與盾？　?。?）小組同學(xué)合作交流：說一說，演一演。教師巡視?！　。?）指名小組現(xiàn)場表演，師生評(píng)議?！　。?）通過學(xué)習(xí)課文、參加和觀看表演，你明白了什么？　　世上不可能共同存在牢不可破的盾和沒有無堅(jiān)不摧的矛，這個(gè)楚國人片面地夸大了矛與盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)無法自圓其說的局面。比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。說話、做事不能相互抵觸，要前后一致。（板書：道理——說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。）　　你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎？如果有會(huì)有怎樣的后果？你應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生自愿舉手發(fā)言。）　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)　　這個(gè)成語出自于《韓非子》，以后用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動(dòng)前后抵觸、不相應(yīng)合?！　≡谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對(duì)待，無論做事、說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。　　作業(yè)：搜集并閱讀更多的寓言故事，和同學(xué)互相交流?！　“鍟O(shè)計(jì)　　自相矛盾　　起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！薄　「叱薄蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”　　結(jié)局——其人弗能應(yīng)也。）　　道理——說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。　　五年級(jí)下冊(cè)自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)2　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)習(xí)本課1個(gè)生字，理解有生字組成的詞語?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思?！　{借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育?！　±斫夤适碌脑⒁狻！　∫徽n時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)成語，引入新課，揭示課題。　　同學(xué)們，通過以前的學(xué)習(xí)和課外閱讀，我們已經(jīng)積累了不少成語。下面，我們先來進(jìn)行一場“成語大比拼”活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕?！　煟旱拇_，中華民族有燦爛悠久的文化，成語又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語，積累成語。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語故事：自相矛盾。　　板書課題，觀察課文插圖，理解“矛”和“盾”。（出示多媒體）　　二、精講課文?！　∠胫肋@個(gè)故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)自由朗讀故事?！　∧钦l愿意來讀讀課文？　　這個(gè)故事講的是一件什么事情？　?。?）教給學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的方法。（先說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。）　?。?）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“戳”（教師板書字形，動(dòng)作演示“戳穿”）　　在這個(gè)故事中，是什么“戳”什么？　?。?）他是怎么賣他的矛和盾的？（邊叫邊夸）順勢幫助學(xué)生區(qū)分“買”和“賣”?！　。?）文中用了一個(gè)什么詞？（夸口）（板書）　　“夸口”是什么意思？（說大話。）他是怎么說的？他先夸自己的　　（盾堅(jiān)固得很什么矛都不能戳穿）他接著又夸自己的　?。J利得很什么盾都能戳穿）。　?。?）誰來讀讀這位楚國人的話。　?。?）誰再來學(xué)學(xué)這位楚國人夸夸自己的“矛”和“盾”.　?。?）聽了這位楚國人的話,有人買嗎？為什么？　　對(duì),他們沒買，因?yàn)樗麄兟牫隽诉@位楚國人話中有問題。有什么問題？　?。ㄋf話前后不一致，相互抵觸）　　如果你是其中圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說？