中學化學課題教學設計方案-文庫吧
2024-12-06 02:52 本頁面
【正文】 、堿、鹽溶液的導電能力不相同) [講述]電解質(zhì)溶液導電能力的大小決定于溶液中自由移動的離子的濃度和離子所帶電荷數(shù)。而當溶液體積、濃度和離子所帶的電荷數(shù)都相同的情況下，取決于溶液中自由移動離子數(shù)目，導電能力強的溶液里的自由移動的離子數(shù)目一定比導電能力弱的溶液里的自由移動的離子數(shù)目多?！ ”容^以上五種溶液，顯然，在CH3COOH、NH3H2O溶液中的自由移動離子數(shù)目較少。[設問]溶液中自由移動的離子多少跟什么因素有關(guān)?(電解質(zhì)的電離程度) 中學化學課題教學設計方案3 教學目標 知識技能：掌握酯化反應的原理、實驗操作及相關(guān)問題，進一步理解可逆反應、催化作用?！ ∧芰ε囵B(yǎng)：培養(yǎng)學生用已知條件設計實驗及觀察、描述、解釋實驗現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學生對知識的分析歸納、概括總結(jié)的思維能力與表達能力?！ 】茖W品質(zhì)：通過設計實驗、動手實驗，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)求實、探索、創(chuàng)新、合作的優(yōu)良品質(zhì)?！ 】茖W方法：介紹同位素示蹤法在化學研究中的使用，通過酯化反應過程的分析、推理、研究，培養(yǎng)學生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從實踐到理論的科學思維方法?！ 〗虒W方法：研究探索式，輔以多媒體動畫演示?！ ≌n時安排：第1課時：乙酸的性質(zhì)及酯化反應實驗(本文略去乙酸的其它性質(zhì)部分) 第2課時：酯化反應問題討論 教學過程 第一課時 我國是一個酒的國度，五糧液享譽海內(nèi)外，國酒茅臺香飄萬里。“酒是越陳越香”。你們知道是什么原因嗎? 乙酸的酯化反應 乙酸乙酯的制取：學生分三組做如下實驗，實驗結(jié)束后，互相比較所獲得產(chǎn)物的量。 第一組：在一支試管中加入3mL乙醇和2mL乙酸，按教材P71，圖316連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導管通到盛有飽和碳酸鈉溶液的接受試管的液面上，觀察現(xiàn)象?！ 〉诙M：在一支試管中加入3mL乙醇，然后邊振蕩邊慢慢加入2mL濃硫酸和2mL乙酸，按教材P71，圖316連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導管通到盛有水的接受試管的液面上，觀察現(xiàn)象?！ 〉谌M：在一支試管中加入3mL乙醇，然后邊振蕩邊慢慢加入2mL濃硫酸和2mL乙酸，按教材P71，圖316連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導管通到盛有飽和碳酸鈉溶液的接受試管的液面上，觀察現(xiàn)象。 強調(diào)：①試劑的添加順序。 ?、趯Ч苣┒瞬灰迦氲浇邮茉嚬芤好嬉韵??！ 、奂訜衢_始要緩慢。 問題①：為什么要先加入乙醇，然后邊振蕩邊慢慢加入濃硫酸和乙酸? 此操作相當于濃硫酸的稀釋，乙醇和濃硫酸相混會瞬間產(chǎn)生大量的熱量,并且由于乙醇的密度比濃硫酸小，如果把乙醇加入濃硫酸中，熱量會使得容器中的液體沸騰飛濺，可能燙傷操作者?！ 栴}②：導管末端為什么不能插入到接受試管液面以下? 防止加熱不均勻，使溶液倒吸?！ 〕瞬捎眠@樣一種方法防止倒吸外，此裝置還有哪些其它改進方法? 可以將吸收裝置改為導管連接干燥管，干燥管下端插入液面以下防止倒吸(或其它合理方法)。 問題③：為什么剛開始加熱時要緩慢? 防止反應物還未來得及反應即被加熱蒸餾出來，造成反應物的損失?！ ∷源搜b置也可以看作是一個簡易的蒸餾裝置，那么，裝置的哪一部分相當于蒸餾燒瓶?哪一部分相當于冷凝管? 作為反應容器的試管相當于蒸餾燒瓶，導管相當于冷凝管，不是用水冷卻而是用空氣冷卻?！ ￠_始時緩慢加熱是不是在產(chǎn)物中就不會混入乙酸和乙醇了?如何驗證? 用藍色石蕊試紙來檢驗，如果變紅，說明有乙酸。乙醇可以用紅熱的銅絲與之反應后顯紅色來檢驗?！ 、偈⒂酗柡吞妓徕c溶液的試管不能用石蕊來檢驗是否含有乙酸，其實只要將試管振蕩一下，看是否有氣泡逸出就可以了。 ?、诮邮茉嚬苤杏写罅康乃渲腥芙獾纳倭恳掖伎赡軣o法通過CuO與乙醇的反應來驗證，但可根據(jù)有乙酸揮發(fā)出來，推知也會有乙醇揮發(fā)出來?！ 〗邮茉嚬苤杏惺裁船F(xiàn)象?所獲得產(chǎn)物的量多少如何? 第一組接受試管內(nèi)無明顯現(xiàn)象，第二、三組實驗中接受試管內(nèi)有分層現(xiàn)象，并有濃厚的果香氣味。從對比結(jié)果來看，第一組做法幾乎沒有收集到產(chǎn)物。第二組做法得到一定量的產(chǎn)物。第三組做法收集到的產(chǎn)物的量最多?！ 、贋槭裁吹谝唤M做法幾乎沒有得到乙酸乙酯? ②第二組做法比第三組做法得到的乙酸乙酯的量明顯少，試分析原因，并設計實驗證明你的分析是正
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1