【正文】 濃郁的教科研氣氛，老師們的教科研意識與日俱升。抓好學校教科研工作，以科研帶教研，以教研促科研和考研，提高自身整體素質(zhì)，推動教育教學質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同思路?！　?。這支隊伍主要包括：校務會成員、教研組組長、教壇新秀、教學能手、班主任等等。學校充分發(fā)揮了一級教師和知名教師的作用，大力培養(yǎng)青年骨干教師，調(diào)動廣大教師的積極性，形成了一支老中青群體科研意識較強的隊伍，使我校教育科研充滿生機。校長親自把握和安排。教務處積極開展工作。教研組長、骨干教師具體操作實施。所有老師分別承擔相應研究內(nèi)容。這樣一支優(yōu)質(zhì)的隊伍，為高效的教科研工作提供了人力上的保證?！　《⒓涌旖炭蒲胁椒?，促進教師專業(yè)化成長?！　W校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)。要形成學校特色，必須有與之相適應的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。可以說，提高教師素質(zhì)是辦出學校特色的根本所在，鑒于我校年青教師多這一現(xiàn)狀，學校始終把教師隊伍建設作為辦學的重點工程，主要措施是：　　，改革對教師工作考核和評估方法，從思想表現(xiàn)、師德風范、教書育人、教學組織、教學水平、教學效果與學生感覺、幫教特殊生，全面考核和評價教師。圍繞這8個方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學研討，在專業(yè)技能上，要求每位教師做到五個一(每學期讀一本教育理論書。每學期做一本讀書筆記。每學期寫一篇教學論文。每學期上一節(jié)研究課。每學期寫一個優(yōu)秀教學案例)并通過每年評先活動和激勵機制，調(diào)動大家的積極性?！　?。，學校制定了教師培訓規(guī)劃和青年教師培養(yǎng)計劃，提出一年適應、三年過關、六年成才、十年以后爭取成名的培青計劃，堅持通過各種培訓，經(jīng)常性教學交流，新老教師結對子，共同開展教育教學科研。有12對老、中、青教師結成師徒關系。近年來我校青年教師在市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎1人，在縣級優(yōu)質(zhì)賽獲獎10人次，　　，深入開展教法、學法、考法的研究，每學年都開設中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等，并認真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。　　鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務進修、培訓活動。學校先后組織多位教師參加普通話培訓和測試工作，組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓，充分利用學校電腦室等良好條件，要求全體教師都能操作電腦，有部分教師能制作教育教學軟件。對參加各種進修、培訓成績合格者，學校有關部門給予一定政策，報銷部分培訓費?！　?。教科室認真按照學校要求，組織全體教師開展一幫一活動，即每位教師都必須簽定特殊生幫教協(xié)議書，落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果，這次活動與教師的寓德于教，年終考核掛鉤?！　。涸谕七M素質(zhì)教育的宏觀過程中，隨著教育教學改革的深入，廣大教師從教育的重要性更加認識到教育科研的重要性，較以往更加重視理論學習，出現(xiàn)學校領導帶領全體教師熱身于教改實踐，積極探索，不斷總結，積累經(jīng)驗，寫出許多有水平的論文，研究報告，調(diào)查報告、經(jīng)驗總結和心得體會。學校教務處堅持把每年論文撰寫、評選、匯編、評獎納入教學常規(guī)工作中，堅持晉級、考核優(yōu)秀，不撰寫論文的教師一票否決，堅持評先、晉級考核，參與課題研究有成果、有實踐經(jīng)驗、有論文總結教師的優(yōu)先權　　、骨干教師培訓。為了提高我校知名度，提高我校教師教育教學水平，學校積極鼓勵、認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品論文參評等。　　三、迎接新課程改革，加強校本培訓?！　?、中、青年教師職業(yè)發(fā)展的要求，根據(jù)老、中、青年教師特點，探索以學校為基礎的老、中、青年教師培訓模式。也就是，結合學校的客觀條件和老、中、青年教師的具體實際，充分挖掘校內(nèi)外教育培訓資源，發(fā)揮老、中、青年教師的各自優(yōu)勢，通過靈活多樣、有針對性的培訓，使老、中、青年教師把職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提高作為內(nèi)在需要和自覺行為，將培訓成果迅速轉化為教學效能，使其具有自主性、反思性、有探究精神和創(chuàng)新精神，從而轉化為可持續(xù)發(fā)展的后勁?！　　⒅?、青年教師校本培訓領導組織機構。建立完善的教科研活動組織是有效開展教科研活動的基本保證。為了確保老、中、青年教師校本培訓工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的培訓領導小組，負責具體的培訓統(tǒng)籌工作，并制定培訓計劃。同時采用集中培訓和分散自學相結合的學習方式，取得了積極的成效?！　?、中、青年教師校本培訓的目標。目標是期望達到的境地，是經(jīng)過努力爭取達到的理想狀態(tài)或指標。目標應該體系化，即：既有宏觀規(guī)劃性的總目標，也要有具體的可評估性的分目標。根據(jù)老、中、青年教師各自的特點和要求，學校把通過具體的校本培訓和老、中、青年教師主體學習，使老、中、青年教師成為教育基本功扎實、師德水平高尚、教育理念先進、創(chuàng)新意識、敬業(yè)精神強烈、綜合素質(zhì)高、科研能力強的教師專業(yè)化成長作為校本培訓的總目標?！　?、中、青年教師校本培訓的原則。老、中、青年教師校本培訓的原則是指學校在對老、中、青年教師進行以學校為基礎的培訓過程中所遵循的基本要求和行為準則。它在學校工作中具有重要的潛在價值：它有利于培訓目標的達成。有利于培訓內(nèi)容的安排。有利于培訓方法的選擇。有利于學校培訓管理制度的確定。有利于老、中、青年教師校本培訓過程的有序運行。在老、中、青年教師校本培訓實踐中，根據(jù)學校具體情況，一般堅持以下原則：(1)上級繼續(xù)教育培訓與校本培訓相結合的原則。(2)學校集中培訓與自主學習相結合的原則。(3)普及與提高相結合的原則。(4)學習、研究與應用相結合的原則?！　?、中、青年教師校本培訓的內(nèi)容。對于大多數(shù)老、中、青年教師來說，他們都已經(jīng)接收了一些新的教育理念，獲得了相當?shù)膶W科知識儲備。但總的看來，這些與當前快速發(fā)展的教育改革要求還是存在著一定的差距，尤其是他們的教學經(jīng)驗和技能也顯得難以適應教育教學實際需要。也就是說，大多數(shù)老、中、青年教師仍然存在對現(xiàn)代科技發(fā)展的新知識、現(xiàn)代教育新方法和技能的及時掌握和運用的問題。仍然存在繼續(xù)更新自己的現(xiàn)代教育思想觀念，重新優(yōu)化自己整體知識能力結構的問題。因此，我校校本教師培訓的模式是復合型的，當然，其內(nèi)容也是綜合的。在學校實踐中，我校校本培訓的內(nèi)容表現(xiàn)為以下四個系列：　　(一)師德方面師德包括教師對待教育事業(yè)、對待學生、對待教師集體、對待自己的道德品質(zhì)。圍繞這些方面，新時期老、中、青年教師的師德培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)敬業(yè)精神。(2)依法執(zhí)教知識。(3)團隊合作精神。(4)新型師生關系。(5)思想政治覺悟?！　?二)教育教學能力方面教師的能力結構包括對各種教育影響進行加工、傳導的能力、教育教學組織管理的能力、自我調(diào)控能力。(1)教育和教學基本功。(2)新的教學方法和教學藝術。(3)現(xiàn)代教育技術運用?！　?三)專業(yè)知識方面教師的知識結構包括學科專業(yè)知識、教育和心理科學知識。(1)學科教學發(fā)展動態(tài)。(2)課程開發(fā)知識。(3)現(xiàn)代教育理念和教育改革的精神實質(zhì)?！　?四)教科研方面