中學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃-文庫吧
2024-12-06 02:45 本頁面
【正文】 校本教材的開發(fā)內(nèi)容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種?！ ≌n程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。 課程新編：計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，先在語文學(xué)科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。 課程選擇：選修課和活動(dòng)課，教材以選擇為主，選修課以學(xué)校開發(fā)的校園文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材?！ 〕陨纤拈T課程外，我們認(rèn)為，校本課程的開發(fā)應(yīng)該是多樣化的?！ ∷?、開發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制 (一)學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組： 組長：xxx校長 全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。 副組長：xxx、xx、xx、xx?！ 徸h教師申請(qǐng)的《校本課程綱要》，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。其中教科室：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。教務(wù)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃?！ 〗M員：各教研組組長 編寫校本課程綱要或教材。 (二)組織編寫校本課程綱要或教材 綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問題的、文筆能力比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材?！ ?三)采用“三板塊”形式，進(jìn)行全員性通識(shí)培訓(xùn)?！ ?1)理論學(xué)習(xí) 購買有關(guān)課改的書籍：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施探索》。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我們提出了面向21世紀(jì)，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀。新型的教學(xué)觀。新型的學(xué)生觀。新型的質(zhì)量觀。新型的課程觀。新型的人才觀。新型的教學(xué)方法觀。新型的過程教學(xué)觀。新型的教學(xué)手段觀。新型的終身學(xué)習(xí)觀?！ ?2)專題研究 學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識(shí)，及時(shí)捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施?！ ?3)活動(dòng)實(shí)踐 每學(xué)期，我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?！ 、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級(jí)或年段為單位，對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討?！ 、趯?duì)外展示：每學(xué)年結(jié)合市級(jí)的各種教研活動(dòng)對(duì)外展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念?！ ?4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn) ?、?、自主探究 ?、?、合作交流 ?、?、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用 (四)建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機(jī)制， 激勵(lì)機(jī)制：校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)?！ ≡u(píng)估機(jī)制：要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄危_保校本課程的開發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實(shí)施者?！ ⊥度霗C(jī)制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入?！ ∫陨嫌?jì)劃根據(jù)校本課程開發(fā)的進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整?！ ≈袑W(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃2一、課程開發(fā)背景 初中生，在語文學(xué)習(xí)中，他們能通過自學(xué)以及在必要的時(shí)候借助于工具書能自己學(xué)懂教材中的古詩，體會(huì)詩人蘊(yùn)涵
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