七年級歷史下冊第3課《開元盛世》教學設(shè)計范文-文庫吧
2024-12-06 02:15 本頁面
【正文】 學生討論探究，運用比較、歸納的方法，初步認識唐朝經(jīng)濟繁榮的原因，對我們今天國家建設(shè)的啟示，提高分析等能力?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 認識唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟水平超過以往任何一個朝代，而且居于世界領(lǐng)先地位，從而激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感；對一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局的賞析和認知，激發(fā)學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情，提高鑒賞能力和審美情趣?！ 〗虒W重點 盛世經(jīng)濟的繁榮。突破方法是通過圖說開元盛世環(huán)節(jié)，讓學生在重現(xiàn)歷史情境的過程中，加深對這一部分知識的感知和認識。 教學難點 曲轅犁、筒車等農(nóng)業(yè)工具的結(jié)構(gòu)原理和先進性，學生難以認知。解決方法是通過展示圖片，與直轅犁作比較來突破?！ ￠_元盛世產(chǎn)生的原因。通過老師與學生互動合作使學生初步掌握其原因及政治、經(jīng)濟之間的關(guān)系?！ 〗虒W準備 本課以學生活動為主，未制作課件。課前準備有：學生閱讀課本，了解基礎(chǔ)知識。搜集相關(guān)資料?！ 〗虒W過程 [教學流程設(shè)計] 一、杜甫《憶昔》導入； 二、明確學習目標； 三、課堂活動：圖說開元盛世； 四、討論探究：開元盛世論壇； 五、本課知識總結(jié)：師生共同構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖，歸納本課知識； 六、鞏固練習?！ 導入新課] 師：（指導學生齊讀大詩人杜甫的《憶昔》，設(shè)問激疑，引發(fā)學習興趣）這首詩描寫了哪個時期的景象？開元是誰的年號？ 生：（閱讀思考，思維快速轉(zhuǎn)向?qū)W習主題） 師：（講述，導入新課）開元有“一元復始，萬象更新”之意，意思是想有所作為，使唐朝更加強盛。唐玄宗在唐太宗、武則天時期的基礎(chǔ)上，勵精圖治，人稱“貞觀之風，一時復振”，他的統(tǒng)治使唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟水平超過以往任何一個朝代，而且居于世界領(lǐng)先地
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