一年級語文教案湘教版教材-文庫吧
2024-12-06 02:11 本頁面
【正文】 (4)齊讀。 ?！ ?1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也—他—地?！ 、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。 ?、谥笇?dǎo)書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。) 認(rèn)識部首“”。注意第三筆是提，不是橫?！ 、劢處煼秾?，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢?！ 、芊答?、評價?！ 、萁M詞?！ ?2)說說自己識記其他字有什么好辦法?！ 如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊?！案纭保捎洠簝蓚€“可”字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。] (3)教師范寫，學(xué)生仿寫。 (4)聽后評議，相機(jī)正音?！ ≡O(shè)計意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識字是重難點。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤”等各種方式認(rèn)識、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！ ∪?、再讀課文，了解大意 ，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 ，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? 。 (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃?！ ?2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他?！ ≡O(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會思考，提高思維能力?！ ∷?、布置作業(yè) “也、他、地、河、哥”?！ ?。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知 ?！ ?。 設(shè)計意圖：溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！ 《?、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容 ，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”?！ ?，學(xué)習(xí)第2自然段?！ ?1)指名讀課文，大家思考問題?！ 、傩」u和小鴨子來到什么地方? ?、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣? ?、壅l幫助誰干什么? (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。) (3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情?！ ?4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。) (5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。 (6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢? (7)有感情地朗讀第2自然段。 (8)填空：這是一只( )的小公雞。 ?！ ?1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么? (2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。) (3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣?！ ?4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。) (5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水?！ 【?：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水?！ 、僮x一讀，有什么發(fā)現(xiàn)? ?、诩恿恕巴低档亍保惴路鹂吹搅耸裁?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。) ?、塾懈星榈乩首x有加點字的句子?！ ?。 (1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣? (2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快) (3)比較句子。讀一讀，比一比。 句1：小鴨子游到小公雞身邊。 句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 ?、龠@兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什么? (小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。) ?、谟懈星榈乩首x有加點字的句子?！ 、坌▲喿幼紧~給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子? ，想象對話。 小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么? 填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”小鴨子________說：“__________。” ?！ ≡O(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。在這個環(huán)節(jié)中，通過圖文對照，想象
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