一年級數(shù)學數(shù)豆子教案文案-文庫吧
2025-11-22 02:04 本頁面
【正文】 的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成。讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展?！ ∪?、說教學流程 (一)創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學們，老師這兒有一幅畫，是一個好聽的故事，大家想聽嗎? (二)討論?！ 煟簭膱D中你知道了什么? ?。何抑懒撕谕冒蔚枚?，白兔拔得少。師：你還能提出哪些問題?生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個蘿卜?生：黑兔比白兔多拔了多少個?生：白兔比黑兔少拔了多少個?(教師將生的問題板書在黑板上。) (三)探索加法的計算方法?！ 煟和瑢W們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個問題(指黑板)，咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題。怎樣列算式呢?生：36+23=?(有的學生已報出結(jié)果。)師：算出結(jié)果的同學想一想自己是怎么算出來的，其他同學自己想辦法計算36+23的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習本等。(學生動手探究，教師巡視，對有困難的學生引導、幫助。)學生匯報自己的計算方法：生A：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。生B：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。生C：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。生D：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。生E：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。生F：我是用豎式計算的(邊列豎式邊說)，先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。師：很好。在列豎式時一定要注意，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計算：個位上6+3=9，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10，5寫在十位上，和上面對齊。師：以上四種方法：擺小棒、撥計數(shù)器、口算、列豎式，你認為哪種最簡單?生A：我認為列豎式簡單。生B：我認為口算簡單?！ ?四)探究類推減法的計算方法?！ 煟簞偛糯蠹彝ㄟ^自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學們可以以小組 ，四個人共同去解決。學生以小組為單位，選擇并討論解決問題。小組長匯報：組A：我們解決第一個問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜，我們的算式是3623=13。師：你們是怎樣計算3623的?組A：我們用口算，63=3，3020=10，10+3=13。組B：我們列豎式(邊寫邊說)，先寫第一個數(shù)36，再寫第二個數(shù)23，63=3，32=1。師：是32=1嗎?生：是3個10減2個10等于1個10。組3：我們解決第二個問題，算式也是3623=13。也用口算，3020=10，63=3，10+3=13?！ ?五)總結(jié) 師：在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何?生A：我認為自己表現(xiàn)得很好。師：哪一點表現(xiàn)得很好?生A：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。生B：我認為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。生C：我認為自己表現(xiàn)得不好，我把36+23算錯了。師：同學們也可以評價一下別人。學生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學生的長處。師：在這節(jié)課中，有好多同學都表現(xiàn)得好，他們認真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動組織得很好。大部分同學也都能好好地去學習，個別同學沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進步?！ ∫荒昙墧?shù)學數(shù)豆子教案最新文案3 各位老師，大家下午好。今天，我說課的內(nèi)容是，北師大版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》?！ ∫?、說教材分析 教材所處的地位和作用： 這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時?！ ”菊n時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜?”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式，學生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)
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