【正文】 跳遠(yuǎn) 實心球 仰臥起坐籃球運球 排球墊球教學(xué)計劃 篇3　　一、時間按排：20xx年3月中旬至20xx年5月底　　二、內(nèi)容安排：第一專題：牛頓運動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運動，第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析、計算，第五專題：物理學(xué)科內(nèi)的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：實驗題的題型及處理方法，第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的物理方法?！　∪?、其它問題：我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個方面：　　應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合　　概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：　　(1)力學(xué)部分：物體的平衡。牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用。動量守恒定律的應(yīng)用。機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律?！　?2)電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動。有關(guān)電路的分析和計算。電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用?！　?3)光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用?！　≡诟鞑糠值木C合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：　　(1)牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式)?！　?2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一)?！　?3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，　　主要有三種具體的綜合形式：　　一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運動?！　《抢门ｎD定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，　　三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。　　(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運動問題。　　(5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面：　　一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，　　二是確定滑動變阻器的連接方法(限流法、分壓法)　　三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。　　(6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻?！　♂槍Ω呖寄芰Φ囊?，應(yīng)做好以下幾項專項訓(xùn)練?！　「呖肌犊荚嚧缶V》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰?。針對以上能力的要求，要注意加?qiáng)二個方面的專項訓(xùn)練?！　。?）審題能力的訓(xùn)練　　雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢?具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：　?、?、關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力)，原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。　?、凇㈦[含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力)。繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達(dá)最大值追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時速度相等，當(dāng)合外力為最大時，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)到最大兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識?！　、邸⑴懦蓴_因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決?！　。?）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練　　每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢?　　首先是文字表述方面要做到以下幾點：　　①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明?！　、?、說明題中的一些隱含條件?！　、邸⒄f明研究對象劃研究的過程。　?、堋懗鏊蟹匠痰睦碚撘罁?jù)(包括定理、定律、公式)，　?、荨η蠼獬龅奈锢砹恐械呢?fù)號的含義加以說明。　　其次是列方程時要做到四要四不要，即：　　一是要方程而不是要公式，(要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來)。　　二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R ?！　∷氖且迷际铰?lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成　　最后對結(jié)果也要注意：　　對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)。　　答案中不能含有未知量和中間量?！　”M量不要以分?jǐn)?shù)作計算結(jié)果，如 1/2等應(yīng)把它換成小數(shù)?！　∫话阍谧罱K結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。　　是矢量的必須說明方向。　　在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。　　在后階段中的模擬題練習(xí)時，一般會遇到三種類型：　　一是有十足的把握能完成的?！　《切闹袩o底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答?！　∪请y啃的題，即有時反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的生題、難題，有時甚至通過老師的講解都不明白的題?！　τ谝陨先N題型，分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付?！　Φ谝活愋停嚎梢圆扇∽鲞^且過，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象?！　Φ诙愵}：要作為重點對象，做到堅決不放過，堅持到底，因為只要你跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目標(biāo)。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會恍然大悟，頓感柳暗花明又一村，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。　　對于第三類題：只好舍痛割愛，得過且過，因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍，(在有些時候不得不承認(rèn)自己的差距)，否則會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同