【精華】八年級教學教學計劃四篇-文庫吧
2024-12-06 01:49 本頁面
【正文】 進入小雨滴上時會發(fā)生折射，太陽光被分解成各種單色光，并且從外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹?！ ?板書：白光通過三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。) 注：，形成光譜?！ 。袕蜕??！ ? 實驗與發(fā)現(xiàn) 學生：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的。(此實驗可以安排課前學生在家中完成) 師：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色?！ ?板書：紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。) 師：紅、綠、藍三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機畫面上的色彩就是這樣產(chǎn)生的?！ 嶒炁c發(fā)現(xiàn) 學生： ，透過去的是什么光?(紅光) ，透過去的是什么光?(綠光) ，透過去的是什么光?(藍光) 師：透明體的顏色是由透過它的色光決定?！ ?板書：透明體的顏色是由透過它的色光決定。) 師：透明紅色的玻璃片呈現(xiàn)紅色是因為它可以讓紅光透過而吸收其他顏色的光。 透明綠色的玻璃片呈現(xiàn)綠色是因為它可以讓綠光透過而吸收其他顏色的光 透明藍色的玻璃片呈現(xiàn)藍色是因為它可以讓藍光透過而吸收其他顏色的光 實驗與發(fā)現(xiàn)： 學生：讓一束射入到三棱鏡上，同學們發(fā)現(xiàn)光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到彩色光帶，當在白屏上分別貼上紅、綠、黃紙，則看到什么? 貼上紅紙時，屏上只有被紅光照射到的地方是亮的，且是紅色的，其它地方是暗的。貼上綠紙時，屏上只有被綠光照射到的地方是亮的，且是綠色的，其它地方是暗的?！ 煟河猩煌该魑矬w反射與它顏色相同的光，即不透明體的顏色是由它反射的色光決定的?！ ?板書：不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。) 師：不透明紅色的紙片呈現(xiàn)紅色是因為它只反射紅光而吸收其他顏色的光。) 不透明綠色的紙片呈現(xiàn)綠色是因為它只反射綠光而吸收其他顏色的光?！ W生探究思考： 在屏上重新分別貼上白紙和黑紙，結(jié)果會怎樣? 師：貼上白紙時，屏上又重新呈現(xiàn)彩色光帶，說明白色不透明物體反射各種色光。貼上黑色時，屏上呈現(xiàn)黑色，說明黑色不透明物體吸收各種色光?！ ∷伎迹杭t花會反射什么顏色的光?它喜歡什么顏色的光?它不喜歡什么顏色的光?什么顏色的光對它的生長是無用的? 實驗與發(fā)現(xiàn) 學生：將兩片玻璃片分別擋在兩個三棱鏡的前面，觀察它們透過的色光在白屏上的重疊部分的顏色： 如：紅色+綠色=黃色 紅色+藍色=品紅色 綠色+藍色=青色八年級教學教學計劃 篇2 一、學生基本情況 學困生在學習上懶惰、怕動手動腦，再加有相當?shù)囊徊糠謱W生在信息技術(shù)課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會分神。學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復習。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強鞏固，對信息技術(shù)開始有些興趣，以后興趣越來越淡。 二、教材分析 本學期教材采用湖南師大出版社的《信息技術(shù)》八年級上冊?！ 〗虒W重點、難點分析：本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求?！ ≈R結(jié)構(gòu)體系分析：本學期教學內(nèi)容共二章，以動畫制作作為學習
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