《語文園地五》的教學設計范文(通用3篇)-文庫吧
2024-12-06 01:22 本頁面
【正文】 定面面俱到，因此題目也可以是：xxx導游詞xx風光簡介xx的傳說等?！ W生自行閱讀，思考： （1）導游詞有哪些內(nèi)容？ （2）導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點？ 交流討論，教師指導寫作方法： ?。?）導游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分?！ ∏把?，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如模擬情景中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。（例文中的第1自然段） 總述，是對游覽景點的一個總的介紹。（例文第3自然段） 分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風韻，留下美好回憶。（例文47自然段） 結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。（例文的最后一段） ?。ㄟm時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾） 2）導游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。 為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。（板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示） 設計意圖：導游詞是應用文的一種，是學生首次接觸，給出一篇符合本次習作要求，格式較為標準的范文是很有必要的。學生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運用到自己的習作中去?！ ∪?、運用寫法，口頭編寫《鐵索橋?qū)в卧~》。 師：本單元我們學習了4篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是鐵索橋，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學們想一想，如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》，該怎樣寫？ 學生小組討論，研究有關(guān)鐵索橋的資料?！ 〖w匯報、討論?！ 〗處煼謩e請每個小組出一名代表，就前言總述分述結(jié)尾部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫?！ ≡O計意圖：口頭編寫同一篇導游詞，可以體現(xiàn)較強的訓練功能。第一可使學生在小組交流中相互學習，相互促進；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學生進一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學生找出自己的差距，從同伴那里學習多角度表達。另外，鐵索橋是本單元的精讀課文，學生對其語言已較為熟悉，選它作為訓練內(nèi)容，有利于本次習作難點的突破。 四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習作。 師：導游詞是游覽時
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