《賦得古原草送別》幼兒園大班古詩教案-文庫吧
2024-12-06 01:20 本頁面
【正文】 半首古詩。 讀一讀這兩句古詩，詩人寫的什么？他寫出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的頑強(qiáng)？指名讀古詩。 好好想一想，哪個(gè)字最能看出小草生命力的頑強(qiáng)？為什么？ 去年燒盡了，今年又生了；今年燒盡了，明年又……；明年燒盡了呢？ “一夜東風(fēng)來，春色盡滿園?！痹诖猴L(fēng)的吹拂下小草又長得怎么樣了？ 再讀古詩，感受草生命力的頑強(qiáng)。先指名讀，后齊讀。 三、出示古詩的后半首 前兩句古詩寫出了小草生命力的頑強(qiáng)，后兩句古詩又寫了什么呢？ 出示古詩。 指名學(xué)生讀一讀。 詩人首先描寫了一幅怎樣的場景呢？讀詩：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 這句話的意思理解嗎？有什么不理解的字詞請?zhí)岢鰜?。相機(jī)解決詞語 “遠(yuǎn)芳”用組詞法解決；“侵”直接告訴；“晴翠”出示圖片結(jié)合理解。 現(xiàn)在明白這句話的意思了嗎？能不能用一句話說說你的理解。（同桌練習(xí)說一說。） 你能想像出這是怎樣的一個(gè)畫面嗎？ 用一個(gè)詞形容一下。 用一個(gè)字概括一下。 1在這么美的情境之下，作者在做著什么？送別王孫，王孫是誰？出示詩句理解王孫。（可以直接告訴。）這里的王孫是同一個(gè)人嗎？但他肯定是詩人的朋友。 1讀詩句。 1作者是第幾次送別朋友？從哪里看出來的？（“又”字）（只有第二次嗎？） 詩人第一次來送別友人，心里會(huì)想些什么？ 詩人第二次來送別友人，又會(huì)想些什么？ 詩人第三次來送別友人，又會(huì)想些什么？ 第四次呢？ 第五次呢？ 1芳草
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1