《登高》的教案-文庫吧
2024-12-06 01:18 本頁面
【正文】 （2）老師補充介紹杜甫的生平經(jīng)歷及寫作特點： （杜甫，字子美，“杜工部”，現(xiàn)實主義詩人；一生窮困潦倒，飽經(jīng)憂患。詩歌全面、真實地反映安史之亂前后廣闊的社會生活民生疾苦――“詩史”、“詩圣”；詩風：沉郁頓挫。） 背景交代 杜甫寫這首詩時，安史之亂已經(jīng)結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世――所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺。 三、聯(lián)系解題 聯(lián)系王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！崩斫狻暗歉摺钡暮x――重陽節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。 四、誦讀感悟 美美地聽――感受詩歌的語言美。 播放《登高》Flash配樂朗讀，同學們美美地聽，注意： （1）讀準字音，把握節(jié)奏；（2）感受詩歌的感情基調(diào)。 美美地讀――訓練語感，把握情感。 （1）第一次讀：再次播放《登高》Flash配樂朗讀，請學生跟著小聲仿讀； （2）第二次讀：老師范讀，作節(jié)奏、輕重音指導，把握全詩的感情基調(diào)――抓住頸聯(lián)的“悲秋”的“悲”字，然后學生自主朗讀，醞釀感情。 （3）第三次讀：全班齊讀，注意節(jié)奏舒緩，讀出詩歌的感情。 朗讀方法小結 （1）讀準字音； （3）注意輕重； （2）把握節(jié)奏； （4）讀出感情。 五、賞析詩歌 了解句意 解釋下列加點字的意思，嘗試用自己的話語描述詩句的意思。 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
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