《積累運(yùn)用六》五年級教案-文庫吧
2024-12-06 01:18 本頁面
【正文】 排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。 二、分組交流?！ ∶總€同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。 三、全班交流、評價。 1．學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價。 2．教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)?！ 〉谌n時 ?。?xí)作指導(dǎo)） 一、談話導(dǎo)人。 1．同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法？如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎？ 2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求?！ 《?、拓展思路?！ ?．說說自己想發(fā)明的東西?！ ?．師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際?！ ?．聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。 三、小組交流?！ ≌f一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序?！ ∷?、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 第四課時 ?。?xí)作評講） 一、自讀自改?！ 《?、《小組評認(rèn)?！贰 ?．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評議，提出修改意見?！ ?．評出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流?！ ∪?、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價： 1．是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。 2．個人修改自己的習(xí)作。 四、謄寫?！ 》e累運(yùn)用六(第十冊)《積累運(yùn)用六》五年級教案4 教學(xué)目標(biāo) 1．朗讀、背誦詞（長相思）?！ ?．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力?！ ?．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力?！ ?．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板?！ ?．收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目?！ ≌n時安排 4課時?！ 〗虒W(xué)過程《積累運(yùn)用六》五年級教案5 教學(xué)目標(biāo) 體會在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)?！ 》e累名人名言，體會其含義，豐富語言?！ ◇w會象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作?！ 酚谂c人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。 能具體、生動、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：小黑板。 學(xué)生：自制一個心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。 課時時間 3~4課時。 教學(xué)過程 一、溫故知新 小黑板出示三個句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連） 學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個詞語的意思?！ ⊥ㄟ^理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語言豐富、生動、吸引人） 小結(jié)：在寫作時，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。 二、語海拾貝 學(xué)生自讀名言。 全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。 從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。 全班交流，生生、師生互動解惑?！ W(xué)生背誦名言?！ ∪?、互動平臺 用自己喜歡的方式讀對話（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順?！ 熒鷮ψx?！ ≌f說你從中讀懂了什么？ ?。?）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義） ?。?）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味） ?。?）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了
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