《百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:17 本頁(yè)面
【正文】 們能否熟練數(shù)數(shù)，對(duì)不同數(shù)法及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。 學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類(lèi)，再動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)。 【8人小組的分類(lèi)活動(dòng)，旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)?！? 4．交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。 （1）請(qǐng)學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？ 教師激勵(lì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。 學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。 【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果?！? （2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況，請(qǐng)全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。 1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50；5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。 【只選此四種方法請(qǐng)學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用?！? 5．理解10個(gè)10是100。 （1）小棒演示。 ①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問(wèn)：看看這有幾個(gè)10？ 教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。 ②（教師出示9捆小棒后）提問(wèn)：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。 教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。 【通過(guò)直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100”。】 （2）小樹(shù)演示。 ①（電腦演示先出示1棵樹(shù)，再出示1排樹(shù)——10棵，最后出示10排樹(shù)。）提問(wèn)：估計(jì)一下共有多少棵樹(shù)？ 教師要求說(shuō)明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。 ②驗(yàn)證：得出10個(gè)10是100棵。 學(xué)生數(shù)數(shù)。 ③提問(wèn)：100里有幾個(gè)10？ 學(xué)生進(jìn)行逆向思維。 【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。明確“100里有10個(gè)10”，學(xué)習(xí)逆向思維?！? ④進(jìn)行環(huán)保教育。 （3）伸手指游戲。 ①提問(wèn)：每人有幾根手指？請(qǐng)小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。 ②給第二組再添兩個(gè)人，提問(wèn)：幾根手指？ 學(xué)生觀察并相互交流。 【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對(duì)“10個(gè)10是100”的理解?！? 6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。 （1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數(shù)，每人只接1個(gè)數(shù)。 （2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（469），2個(gè)2個(gè)數(shù)
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